淺析初中體育教學中興趣教學法的運用研究

祝啟華

摘 要：體育教學，讓學生掌握途遇預(yù)報檢的基礎(chǔ)知識，基本的技能和技術(shù)，實現(xiàn)學生思想品德教育，提高運動技術(shù)水平。體育課時中小學必須設(shè)有的課程，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，我國教育也在不斷的創(chuàng)新，可改變傳統(tǒng)的教育模式，提倡學生個性發(fā)展，全民發(fā)展是當前教育的主要任務(wù)。為了提高初中體育的教學質(zhì)量，激發(fā)學生的興趣，以及參與的積極性。提出了興趣教學法，也是新時期下教學模式改革的新要求，新的教學方式，本文就研究分析興趣教學法在初中體育教學中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：初中體育教學 興趣教學法 應(yīng)用

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）09（c）-0134-02

初中的體育是為了讓學生更好的掌握運動的基本技能，增強學生的綜合素質(zhì)。同時，初中的體育也是學生興趣的培養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。同時，初中的體育教學對初中學生的心理以及身體素質(zhì)有著重要的影響，對學生的健康成長起著積極的作用。因此，就需要學校更加重視體育教學的改革，加強體育教學，激發(fā)學生的興趣以及參與。情趣法的教學，改變傳統(tǒng)的教育方式，達到體育教學培養(yǎng)學生思想品德的目的，包括了熱愛集體的情感和意識，培養(yǎng)團結(jié)友愛、關(guān)心他人、互助合作的思想和意識，培養(yǎng)競爭意識、勝不驕敗不餒的精神，培養(yǎng)堅忍不拔、勇敢頑強、機智果斷等優(yōu)良意志品質(zhì)，以及心情開朗和愉快活潑的良好性格。

1 興趣教學法

興趣是學生探索知識的動力，也是創(chuàng)造的精神源泉，只有對某一事物產(chǎn)生了興趣，才會主動的去參與，才有探索發(fā)現(xiàn)的欲望。在教學中，要提高教學的效果，主要的就是要引起學生的興趣，激發(fā)學習的熱情，也是當前教學改革的主要方向。

孔子說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見對興趣教學的認可，愛因斯坦也說過“興趣是最好的老師，他將永遠勝過責任感”，庫克認為興趣就是令人全神貫注于教育的基本法則。所以說，興趣是最有效促使學生努力學習的因素。在教學中，只要引起了學生的興趣，就會自主的投入情感，激發(fā)學生的潛能，主動解決處理問題。

2 初中體育教學的現(xiàn)狀分析

雖然體育獎學是初中學生成長發(fā)展的主要內(nèi)容，但是，根據(jù)實際的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前中學校對體育教學并不重視，而體育教學也只是僅僅作為一門課程的，老師也只為完成教學任務(wù)，導致初中教學存在諸多的問題，達不到教學改革，促進學生全面發(fā)展的要求。（1）不重視體育課程，大多都是根據(jù)文化課的形式來設(shè)計體育課，導致課程滿足不了學生興趣的需求，也不符合體育課程的相關(guān)要求和規(guī)定。（2）體育課沒有教學內(nèi)容，忽略了教學的目的和學生的興趣，體育課程采取自由活動的方式，這對于學生來講就相當于拿了一節(jié)課來休息。經(jīng)過調(diào)查，有些學生反映，他們的體育課就是集合，自由活動，然后集合解散，這樣的情況，會有一部分學生根本不會參加到體育運動中去，也就沒有完成體育教學的目的。（3）老師的統(tǒng)一性，就是體育課上，體育老師統(tǒng)一安排體育活動，這樣導致學生不能選擇喜歡的運動，就會影響一部分學生的參與積極性。（4）體育課的占用，學校不重視體育課，導致文化課占用體育課，體育活動被取消。（5）傳統(tǒng)的教學方法，缺乏體育教材，導致活動單一，學生根本沒有條件去選擇自己的興趣。

3 興趣教學法在初中體育教學中的應(yīng)用

改變當前體育教學方法，充分的激發(fā)學生的興趣和參與的熱情，達到體育教學的目的，首先就要重視學校體育課程。正確認識體育教學對初中學生身心健康是成長的重要性，而且相比較小學，初中的課業(yè)家中，健康的身體素質(zhì)，才能更好的投入到文化課的學習中去。如何爭取的把興趣教學法應(yīng)用到體育教學中，從以下幾個方面詳細分析。

3.1 豐富體育教學設(shè)備

學校重視體育課程的設(shè)置，以及加強體育教師的素質(zhì)培養(yǎng)，豐富教材的內(nèi)容，增加體育的設(shè)備，相比較最普通的跳繩，乒乓，以及籃球，還可以引用一些先進的教學工具。首先老師要以身示范基本的運動技能，比如羽毛球運動，是一項老少皆宜而且熟悉的運動，就需要老師為學生講解羽毛球運動的基本技能，以及下肢關(guān)節(jié)的作用和保護，如何正確的發(fā)力揮拍，讓學生掌握基本的羽毛球運動技能。

3.2 成立興趣小組，情境教學

在傳統(tǒng)的體育教學上面，一節(jié)課基本上只安排一項體育活動，組建興趣小組，就是根據(jù)學生的興趣愛好，組建小組，比如籃球小組，羽毛球小組，跳繩小組等等，這樣學生就能就能根據(jù)自己的興趣選擇，主動的參與，發(fā)揚特長。比如，以前一節(jié)課主要是籃球，那么喜歡的學生就會積極的參與，而沒有興趣的學生就會失去參與的熱情。建立興趣小組，比如把喜歡羽毛球運動的學生組建成小組，然后讓其單打，，雙打比賽的方式，激發(fā)學生的熱情，老師在給予技術(shù)上的指導和評價，這樣的方式，讓學生在運動中學習，達到精神心情上的愉悅。

另外在遇到一些運動講解的時候，并不是所有的學生都有興趣，但又是課程的要求，需要學生對這一項運動的基本的了解，比如田徑運動項目，需要講解運動的基本技能，直接切入主題的話可能會導致枯燥，就可以先通過一些耳熟能詳?shù)倪\動員來奠定一個基礎(chǔ)，比如，劉翔，李金哲的成績，為國家?guī)淼臉s譽，引起學生的興趣，激發(fā)參與的熱情。

3.3 教學內(nèi)容

建立興趣小組，但是一學期或者一年只是同樣的教學內(nèi)容，那么還是會導致學生失去熱情，所以還要豐富教學內(nèi)容，比如定期的評比，驗收成果，然后進行交換學習，羽毛球小組和跳繩小組經(jīng)過一段時間的學習，可以掌握基本的技能，然后進行小組成員的交換，又可以學習新的體育技能，又可以傳授他們羽毛球技能。

把游戲與教學相結(jié)合，體育課程就是要讓學生健康的成長，不像文化課那么束縛，所以，在體育教學激發(fā)學生興趣的時候，把游戲與教學結(jié)合，豐富教學內(nèi)容，結(jié)合當前學生的興趣思想以及當前流行的游戲，創(chuàng)造一個輕松愉悅的氛圍，讓學生都能參與到其中，達到一個情感上的交流，增進老師與學生的情感。提高教學效率，培養(yǎng)學生的合作協(xié)調(diào)能力，從而提高學生的綜合能力。

3.4 建立平等相互尊重的師生關(guān)系

在課堂上，一般都是老師嚴肅的，學生是怕老師的，新的教學模式，興趣教學方法，要體現(xiàn)學生的主體作用，師生共同學習共同發(fā)展，建立一個和諧，平等，相互尊重的師生關(guān)系，在體育教學中，加強交流。比如有的學生有自己擅長的運動，就可以不讓學生來為學生分享自己掌握的運動技能，老師實時的給予指導，課堂上老師要以身作則，加入到運動中去，與學生接觸，相互的甲流，增進感情，營造一個輕松和諧的課堂氛圍。讓老師放松，也讓學生能夠自由的發(fā)揮。

通過上面四點內(nèi)容來分析興趣教學法在體育教學中的應(yīng)用，對于初中這個年齡階段孩子成長的重要性，在初中年齡階段，更能容易激發(fā)興趣，有效的投入到學習活動中去增強課堂的活力，改變傳統(tǒng)的教學模式，提高教學效果。

4 結(jié)語

文章通過四個方面，學校的重視，教材的豐富，教學方式的改變以及教學內(nèi)容，和師生的關(guān)系幾個方面來闡述興趣教學法在初中體育教學中的實際應(yīng)用。激發(fā)學生的參與熱情，掌握基本的運動技能技術(shù)對于初中學生成長發(fā)展具有重要的影響。能夠培養(yǎng)學生思想道德品質(zhì)，有利于心理發(fā)展設(shè)身體素質(zhì)的提高，促進學生的全面發(fā)展。同時還需要根據(jù)學生的實際情況以及學校的情況進一步加強初中體育教學的改革，達到教學的目的。

參考文獻

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