淺談小學(xué)體育教學(xué)中的德育

陳英

摘 要：在我國(guó)人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略中，體育已經(jīng)受到社會(huì)各階層的極大關(guān)注和重視。一段時(shí)間以來(lái)，我國(guó)青少年學(xué)生的身體素質(zhì)呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)，這與青少年學(xué)生的體育道德水平有密切相關(guān)，不少學(xué)生怕苦怕累，缺乏剛毅精神和堅(jiān)強(qiáng)毅力，致使體育投入與收效不成正比。要全面小康，必須全民健康。全民健康已經(jīng)成為衡量小康社會(huì)的重要指標(biāo)。因此，加強(qiáng)體育的德育滲透，使廣大學(xué)生樹(shù)立起高尚的體育道德，增強(qiáng)為國(guó)鍛煉的意識(shí)，是我們體育課義不容辭的職責(zé)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 滲透 德育教育

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）06（a）-0077-03

生活中，許多人以為體育與德育不相干，片面地認(rèn)為體育就是強(qiáng)健體魄、發(fā)展四肢的運(yùn)動(dòng)，與思想道德教育風(fēng)馬牛不相及。其實(shí)，這種觀點(diǎn)有極大的錯(cuò)誤，從古代到現(xiàn)代，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外，體育無(wú)不與德育息息相關(guān)。體育在任何時(shí)候，都能體現(xiàn)一個(gè)人、一個(gè)集體、乃至一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的精神情懷、道德風(fēng)貌和思想意志，因此，必須從小學(xué)體育教學(xué)開(kāi)始，重視德育在體育中的滲透，有效地將德育貫穿于體育中，發(fā)揮思想教育在體育教學(xué)過(guò)程中的引領(lǐng)、主導(dǎo)作用，使二者相輔相成發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生從小健康、和諧成長(zhǎng)。

1 德育在小學(xué)體育教學(xué)中的普及現(xiàn)狀

現(xiàn)在，越來(lái)越多的事實(shí)，使大家清醒地意識(shí)到了體育的重要性。國(guó)家已將體育擺上重要地位，在各級(jí)各類學(xué)校加大了體育的力度。學(xué)生體育水平已成為學(xué)業(yè)考試的重要內(nèi)容。據(jù)調(diào)查，就小學(xué)來(lái)說(shuō)，全國(guó)多數(shù)學(xué)校的體育工作正朝良性發(fā)展，體育教學(xué)的質(zhì)量有很大程度的提高，尤其是十八大以來(lái)，小學(xué)體育課程建設(shè)逐漸豐富起來(lái)，通過(guò)體育課、大課間、體鍛課、運(yùn)動(dòng)會(huì)、競(jìng)技比賽、課外活動(dòng)等，學(xué)生掌握了越來(lái)越多的運(yùn)動(dòng)技巧。運(yùn)動(dòng)體能和體質(zhì)水平有一定提高，但就德育在體育教學(xué)中的滲透與引領(lǐng)作用，還有明顯差距。

毋庸諱言，曾有一段時(shí)間，受“應(yīng)試教育”的影響，體育被長(zhǎng)期忽略，德育在體育中的重要作用被長(zhǎng)期忽視。這種狀況在小學(xué)體育課程教學(xué)中尤為明顯。在上世紀(jì)晚期及本世紀(jì)初，小學(xué)體育教師的課程內(nèi)容，基本上是一定時(shí)間的跑步或簡(jiǎn)單的動(dòng)作加自由活動(dòng)。許多老師缺乏清晰目標(biāo)，缺乏思想教育，缺乏德育引領(lǐng)。學(xué)生憑興趣上課，逃避上課的現(xiàn)象頻繁發(fā)生。許多學(xué)生多年沒(méi)掌握好一項(xiàng)體育技能。學(xué)生體育道德、體育品質(zhì)呈下滑趨勢(shì)，一旦遭遇挫折，心理很容易就受到波動(dòng)，極大地影響了他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中的進(jìn)步與正常的成長(zhǎng)。筆者曾見(jiàn)到一位學(xué)生A，他代表班級(jí)參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)100m跑，因0.5s之差而憾負(fù)鄰班的B同學(xué)。A感到特別難過(guò)。體育老師沒(méi)有幫助分析具體失敗原因，沒(méi)有及時(shí)寬慰、引導(dǎo)、鼓勵(lì)信心，導(dǎo)致其在后來(lái)的一段時(shí)間里精神萎靡、悶悶不樂(lè)，無(wú)心學(xué)習(xí)。可以說(shuō)，像發(fā)生在A同學(xué)身上的現(xiàn)象，校園里并不少見(jiàn)。它嚴(yán)重地?fù)p害了學(xué)生的心理健康，影響了體育教學(xué)的效果，阻礙了學(xué)生的健康和諧發(fā)展。

時(shí)至今日，許多體育教師的德育意識(shí)仍然不強(qiáng)，依然存在著糊涂觀念，認(rèn)為思想教育是班主任的事，是思品課的事，體育課就是純粹的體鍛與體育教學(xué)，與思想教育沒(méi)有多大關(guān)系，因而，主旋律受到淡化、思想啟發(fā)引領(lǐng)缺位、教學(xué)方法不當(dāng)。學(xué)生對(duì)體育認(rèn)識(shí)不到位，導(dǎo)致體能、體質(zhì)、體技、體德水平下滑。這種傾向亟待扭轉(zhuǎn)。

2 小學(xué)體育教學(xué)必須強(qiáng)化德育功能

體育是一個(gè)十分理想的教育載體。這不僅體現(xiàn)在奧林匹克那種更快、更高、更強(qiáng)的精神上，對(duì)小學(xué)生而言，更重要的是要提升他們的體育道德感，提振他們的精神，磨煉他們的意志，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，形成向上向善的人格品質(zhì)。因此，將德育滲透小學(xué)體育教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、陶冶學(xué)生高尚的精神情操、培育學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志和毅力，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)有不可低估的作用。

縱觀許多成功人士，古今中外，從不乏精通一種或多種運(yùn)動(dòng)的文武雙全高人。究其原因，高尚的體育品質(zhì)、體育道德在無(wú)形之中對(duì)他們的成功，起到良好的作用是不可低估的。因此，在小學(xué)體育教育中，教師必須強(qiáng)化體育道德教育，激發(fā)他們向上向善的品質(zhì)，提振他們的拼搏精神，增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為他們的一生成長(zhǎng)從小打牢基礎(chǔ)。這就需要在體育課中滲透德育、強(qiáng)化體育道德教育。

體育可以磨煉一個(gè)人的意志與毅力。體育最大的魅力在于運(yùn)動(dòng)者對(duì)自身的挑戰(zhàn)。小學(xué)生正處于塑造人格的初級(jí)階段，而運(yùn)動(dòng)意味著付出、汗水及疲勞。教師適當(dāng)?shù)乃枷胍龑?dǎo)，配以合理的運(yùn)動(dòng)，可以磨煉他們的意志品質(zhì)，激發(fā)他們勇于挑戰(zhàn)自己，挑戰(zhàn)極限的耐力與毅力，為他們塑造堅(jiān)強(qiáng)健全的人格打好基礎(chǔ)，為他們?nèi)松w躍起到春風(fēng)雨露的作用。所以說(shuō)，塑造積極向上的人格，是體育教學(xué)中道德風(fēng)尚教育的重要任務(wù)。

體育可以凝聚人心，可以增強(qiáng)榮譽(yù)感。教師可以通過(guò)組織一系列的集體活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)集體凝聚力，增強(qiáng)必勝信心，促使學(xué)生更加了解團(tuán)結(jié)的力量，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與榮譽(yù)感；還可以通過(guò)開(kāi)展互相合作的運(yùn)動(dòng)，使之在不知不覺(jué)中淡化自我意識(shí)，弱化以自我為中心的“驕嬌霸”三氣，學(xué)會(huì)在生活中尊重他人、平等待人、扶持弱體，多維度地思考問(wèn)題、處理問(wèn)題。有資料顯示，開(kāi)展團(tuán)體協(xié)作運(yùn)動(dòng)較多的學(xué)校，學(xué)生的性格往往更為開(kāi)朗，且更樂(lè)于助人。這從一個(gè)側(cè)面反映了體育與德育的互存互進(jìn)關(guān)系。

體育可以培育學(xué)生良好的生活習(xí)慣、浸潤(rùn)誠(chéng)實(shí)善良的品質(zhì)，滋養(yǎng)凜然的正氣。教師上好體育課、通過(guò)各種體鍛活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生從小堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，可以使小學(xué)生的生活習(xí)慣更加優(yōu)良，而優(yōu)良的生活習(xí)慣就會(huì)逐漸催生出正直的生活態(tài)度與樂(lè)觀精神。體育還可以端正學(xué)生的品行、心態(tài)、培養(yǎng)正義感、樹(shù)立不怕苦不怕累、勇于面對(duì)艱難困苦、敢于挑戰(zhàn)的勇氣與精神。體育亦可以有效地提高學(xué)生對(duì)公平的理解，因?yàn)楦?jìng)技體育強(qiáng)調(diào)公平與公正，經(jīng)常參加競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)的小學(xué)生，對(duì)公平的理解會(huì)更為深刻。這也能使他們?cè)谏钪懈鼧?lè)于去追求公平，養(yǎng)成走正當(dāng)?shù)缆范桓阃衢T邪道、投機(jī)取巧的作風(fēng)。應(yīng)該說(shuō)，學(xué)生這種浩然正氣的養(yǎng)成，也需要體育教師付出更多的德育精力。

不僅以上這些，可以說(shuō)，體育對(duì)人的成長(zhǎng)、成材的影響和作用，是全方位的、立體的、終身的，但這影響和作用都離不開(kāi)德育的引領(lǐng)與支撐。一旦離開(kāi)思想道德教育，體育必定走入歧途。這些年體育界發(fā)生的種種怪事、丑聞，都跟體育界淡化思想教育、弱化體育道德風(fēng)尚主旋律有不可否認(rèn)的關(guān)系，這就是體育道德教育缺失的明證。因此，我們體育教師，在體育教學(xué)中千萬(wàn)不可忽視德育，不可低估體育道德教育的巨大作用。

3 小學(xué)體育教學(xué)強(qiáng)化德育功能芻議

德育是教師有目的地培養(yǎng)學(xué)生品德的活動(dòng)，是學(xué)校體育教學(xué)的重要有機(jī)組成部分。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德教育是體育課程的重要任務(wù)，也是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。體育教師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)校教育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，采取多種途徑，將思想教育融入各項(xiàng)體育教學(xué)活動(dòng)中，貫穿于教學(xué)全過(guò)程。

那么，如何具體在體育教學(xué)中滲透德育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的體育道德觀、磨煉自己的意志品質(zhì)、提升自身的精神境界呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

3.1 提高體育教師的德育自覺(jué)性

要在體育教學(xué)中滲透德育，最重要的是要體育教師提高主動(dòng)性與自覺(jué)性。這就對(duì)小學(xué)體育教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平提出了更高的要求。體育教師已不再等于一個(gè)口哨、一個(gè)足球、一個(gè)裁判。體育老師不僅要當(dāng)好學(xué)生強(qiáng)健身體、增強(qiáng)體能素質(zhì)、提高技能水平的組織者、引導(dǎo)者、教練員，還要當(dāng)好培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的引路人。都說(shuō)“打鐵還需自身硬”，因此，要做好體育的德育滲透工作，首先要提高體育教師的思想道德水準(zhǔn)與認(rèn)識(shí)水平，增強(qiáng)體育教師全方位育人的意識(shí)，使體育教師能夠自覺(jué)弘揚(yáng)主旋律，將體育與德育結(jié)合起來(lái)，言傳身教，一以貫之地做好這項(xiàng)工作。

走進(jìn)新時(shí)代，新生事物層出不窮，教學(xué)思想、教學(xué)手段推陳出新。學(xué)校可以通過(guò)樹(shù)立典型、培育骨干、組織觀摩、開(kāi)展互學(xué)、交流探討、推廣優(yōu)秀課例等形式，讓體育教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀體育教師、典型課例的教學(xué)方法。為了更好吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校必須組織教師參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)、交流提高等活動(dòng)，讓體育教師及時(shí)融入時(shí)代大潮，跟上時(shí)代步伐，提升體育教師的德育意識(shí)與思想道德教育水平，從而提高小學(xué)體育教學(xué)與活動(dòng)的育人效能。

3.2 主動(dòng)在體育教學(xué)中強(qiáng)化德育

小學(xué)生處于人生觀、世界觀形成的初始階段。體育課是對(duì)孩子們進(jìn)行人生觀、道德觀、價(jià)值觀教育的最好載體之一。如今的體育教學(xué)目標(biāo)，已不再是單純地提高學(xué)生的體育成績(jī)和身體素質(zhì)；思想品德教育、精神人格塑造、意志情感培育，同樣是體育不可或缺的重要內(nèi)容。老師在授課、開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，要全面掌握受教育者的不同情況，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，不同學(xué)生的特點(diǎn)、心理特征、領(lǐng)悟能力等，有針對(duì)性地實(shí)施體育道德教育。比如，對(duì)有畏難情緒的孩子，要多宣傳古今中外優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的事跡，樹(shù)起榜樣，鼓勵(lì)他們努力拼搏，為國(guó)爭(zhēng)光；對(duì)小胖墩，就教育他們摒棄不良嗜好，平衡飲食，健康生活，加強(qiáng)鍛煉，均衡發(fā)展；對(duì)體育愛(ài)好者，在鼓勵(lì)他們勇攀高峰的同時(shí)，則要引導(dǎo)他們將拼搏精神同樣用在文化課學(xué)習(xí)上。在日常的課程與活動(dòng)中，教師要注重公平、誠(chéng)實(shí)、安全等各種優(yōu)良德行的滲透教育；在各種球類、拔河和接力等集體競(jìng)技項(xiàng)目教學(xué)中，教師必須強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)配合、步調(diào)一致的重要性；在長(zhǎng)跑、跳遠(yuǎn)等難度較大、耐力要求較高的練習(xí)中，則要融入頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)的元素，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、品德培養(yǎng)。只有讓學(xué)生充分意識(shí)到這些品格在人生成長(zhǎng)中的重要性，才能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)接受體育的德育，并內(nèi)化于心，外化于行，逐步養(yǎng)成良好的人格品德。

3.3 開(kāi)展協(xié)作性運(yùn)動(dòng)、活動(dòng)

小學(xué)體育中，游戲的形式是多種多樣的，內(nèi)容也是豐富多彩的。小學(xué)生喜歡體育，喜歡體育游戲，在各種不同類型的協(xié)作性體育游戲教學(xué)中滲透德育，無(wú)疑是最好的途徑之一。學(xué)校可以通過(guò)組織協(xié)作性體育活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感及團(tuán)隊(duì)合作能力；教師可以在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些孩子們團(tuán)結(jié)協(xié)作的教育情境，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)精誠(chéng)合作，在快樂(lè)中懂得競(jìng)爭(zhēng)，有效地提高自己的集體競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。例如，拔河、二人三足跑、雙人背夾氣球跑、啦啦操等，是既能鍛煉學(xué)生的體能、技巧，又需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能共同完成的非常普遍的趣味活動(dòng)，往往是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育道德教育的最佳機(jī)會(huì)。學(xué)生也最容易接受。在合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)相互幫助，相互關(guān)照，就能水到渠成地培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作、勇于助人的品格。

3.4 體育必須追求公平原則

公平是體育精神的重要宗旨。在小學(xué)體育教學(xué)中，這一點(diǎn)更為重要。研究表明，小學(xué)生對(duì)公平意識(shí)的理解，是在一定的社會(huì)環(huán)境下，通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，慢慢形成和發(fā)展的。體育課是小學(xué)生公平意識(shí)教育的重要載體。教師應(yīng)將公平、正義、實(shí)事求是精神貫穿教學(xué)全過(guò)程，促進(jìn)小學(xué)生形成誠(chéng)實(shí)、善良、富有正義感的價(jià)值觀和道德觀。例如，在進(jìn)行小學(xué)生摸高的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生所能摸到的絕對(duì)高度，更重要的是應(yīng)該關(guān)注學(xué)生摸到的相對(duì)高度；只要是學(xué)生盡力了，教師就應(yīng)該給予肯定、鼓勵(lì)，讓學(xué)生在老師的言行中，感受到求真務(wù)實(shí)、善良真誠(chéng)的體育精神，并從中得到熏陶、感染。因?yàn)樾W(xué)生受生活條件不同、發(fā)育早晚不同，遺傳因素影響等，身高差距往往較大，相對(duì)高度的摸高測(cè)試，可以讓孩子們直觀地感知和體會(huì)體育精神之美。從而收到潛移默化的德育效果。

總之，體育道德教育、學(xué)生的體育品質(zhì)塑造，是體育教師義不容辭的職責(zé)。每一位體育教師都應(yīng)該繃緊這跟主旋律，做好體育的德育工作。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體育教學(xué)既是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)體能的途徑，也是塑造培養(yǎng)人的重要陣地，二者密不可分、互相促進(jìn)。小學(xué)生正處于成長(zhǎng)和受教育的初級(jí)階段，良好的體育道德教育，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)、成材，比單純的知識(shí)傳授、身體鍛煉更為重要。曾有階段，德育在體育教學(xué)中的作用被淡化、被弱化。十八大以來(lái)，德育在教育中的引領(lǐng)，得到重視，主導(dǎo)作用得到強(qiáng)化。作為新時(shí)代的體育教師，應(yīng)更加明確“立德樹(shù)人”“教書(shū)育人”的重要性，面對(duì)新形勢(shì)，要邁開(kāi)新步伐，拿出新舉措，把德育與體育更好地結(jié)合起來(lái)，將德育貫穿體育的全過(guò)程，繃緊體育道德教育的主旋律，努力培養(yǎng)小學(xué)生正確的思想、剛強(qiáng)的意志、高尚的品德、強(qiáng)健的體魄、樂(lè)觀的精神，為他們的完美人格塑造、素質(zhì)全面發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為人才強(qiáng)國(guó)、為實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年的中國(guó)夢(mèng)努力奮斗。

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