現(xiàn)階段我國體育教學(xué)改革存在的誤區(qū)及對策研究

范懷軻

摘 要：體育教育是整個學(xué)校教育的重要組成部分，它能夠全面地促進學(xué)生的身體和心靈發(fā)展。目前是一個多方位培養(yǎng)人才的社會，因此，素質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革最主要也是最重要的內(nèi)容之一。體育教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)的主要渠道和主要目標(biāo)，針對于目前全面推行的教育改革，對于體育教學(xué)應(yīng)該展現(xiàn)出快樂體育和創(chuàng)意體育的教學(xué)模式和教學(xué)地位。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 改革 誤區(qū) 對策研究

中圖分類號：G8 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）05（b）-0099-02

具體的教育政策是指對于不同的教育選擇一些價值觀念的調(diào)整，相應(yīng)的教育政策是其重要的組成部分，在教育的過程當(dāng)中，應(yīng)該主要把控以學(xué)生為主體，從狹義的概念出發(fā)，從而保證教育的規(guī)范性和教育質(zhì)量。許多教師都申訴，教師的權(quán)利沒有得到及時的保證，那是因為他們在教學(xué)過程中，并沒有將以學(xué)生為主體來進行實施，針對這個問題，文章會進行進一步的討論。

1 重快樂體育，輕健康第一

自從《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》提出：“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想”后，學(xué)校體育有了更加寬廣和更加全面的發(fā)展。這也為相關(guān)的體育教學(xué)改革提供了更為具體的標(biāo)準(zhǔn)和理論依據(jù)。在校的一些課題研究者和體育教師在這種背景下，應(yīng)該要及時關(guān)注學(xué)生的心理和身體動態(tài)，把握“健康第一”，推動學(xué)校體育的不斷發(fā)展，使其能夠適應(yīng)整個社會的需求。有一些教師在教學(xué)過程中，思想上產(chǎn)生混亂，將錯誤的思想灌輸給學(xué)生，就一定要從根本上杜絕，因為學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中，一般情況下都是處于被動狀態(tài)，而這種知識的學(xué)習(xí)一定要積極貫徹健康的目標(biāo)。

2 重課程形式，輕實用性

體育課如何創(chuàng)新是整個體育教育界最應(yīng)該考慮的重要問題之一，創(chuàng)新也就是要拋棄一些舊的觀點，在此之上創(chuàng)造出一些新的理念，因此，具體的教育過程，以及授課形式和方法、授課的環(huán)境都要進行相應(yīng)的創(chuàng)新改革，這樣才能進一步推動體育事業(yè)的發(fā)展。如果體育教學(xué)只是乏味地強迫學(xué)生接受一些體育知識，就會存在一個很大的誤區(qū)，而忽略了實實在在的體育發(fā)展，這種改革是一定要杜絕的。

3 重教師指導(dǎo)，輕學(xué)生能力的培養(yǎng)

在體育教學(xué)過程當(dāng)中，教師一定要起到一個指導(dǎo)性的作用，及時的將學(xué)生引導(dǎo)在一個嶄新的道路上，不能將學(xué)生處于被動地位，要真正做到以學(xué)生為本的課堂，讓學(xué)生能夠作為課堂的主體，從而系統(tǒng)化的發(fā)展學(xué)生的能力，從個性化的角度對學(xué)生進行培養(yǎng)是至關(guān)重要的，在不同的環(huán)境下創(chuàng)造不同的實際問題，來培養(yǎng)學(xué)生的體育觀念，從而使得體育運動能夠貫穿學(xué)生的終身，這一點是非常重要的。但是在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，仍然有部分教師沒有充分意識到這種創(chuàng)造能力的重要性，并沒有發(fā)掘出學(xué)生的個性差異性，也不能系統(tǒng)的將教學(xué)模式和教學(xué)方式進行改革，無法真正做到為學(xué)生考慮，也無法進行培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。

4 對策研究

在體育改革的過程當(dāng)中，針對不同的問題提出不同的解決方案，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)之上進行不斷的創(chuàng)新和深化改革模式，保證改革的有效性，推動我國整體的體育教育事業(yè)的發(fā)展。

4.1 提高認(rèn)識，明確目標(biāo)

以學(xué)生為本，創(chuàng)造以學(xué)生為主的課堂，并且要保證“健康第一”的思想，從而保證學(xué)生身心健康的茁壯成長，構(gòu)建出一個健康水平的改革目標(biāo)，從而融入到各個學(xué)科的相關(guān)知識，真正做到為學(xué)生考慮，將學(xué)生的健康安全貫徹到整個教育改革的過程當(dāng)中，使學(xué)生能夠積極主動地參與到課堂中去，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運動興趣。如果要培養(yǎng)學(xué)生終身體育的這種意識，就必須要把學(xué)校體育的基礎(chǔ)打好將學(xué)生作為課堂主體，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而創(chuàng)造出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主鍛煉的興趣愛好，無論是哪一種教學(xué)模式，都應(yīng)該積極地關(guān)注學(xué)生的興趣，學(xué)生自覺積極地進行鍛煉才是改革的重要性所在。

4.2 樹立主體，優(yōu)化過程

整個教育模式一定要明確學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想，在教育改革的過程當(dāng)中，無論是課堂教育還是教學(xué)內(nèi)容以及相關(guān)的教學(xué)形式，都應(yīng)該在遵循標(biāo)準(zhǔn)大綱的前提下，教師可以將具體的教學(xué)方法進行融合搭配，不只單單地進行單一模式的教學(xué)，可以將一些趣味性的教學(xué)進行合理運用，比如游戲和競賽等，克服教學(xué)的單一無趣形式，體育教學(xué)變得更有新鮮感，這樣就更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，以啟發(fā)式的教學(xué)為主，從而將多種教學(xué)方法進行融合。

4.3 實事求是，嘗試改革

今天的體育教學(xué)改革，應(yīng)該符合我國的基本國情，切不可搬用西方等其他國家的一些理論來生搬硬套，這樣不但改革不會成功還會走向反方向，一定要從實際出發(fā)，走中國特色社會主義道路。在我國發(fā)展時期，從而進行一些體育模式的制約和相互利用，無論是鄉(xiāng)村還是城鎮(zhèn)，以及南北方的差異和沿海內(nèi)地而言，生活等各個方面都存在很大的差異性，因此，體育改革也是相應(yīng)的，一定要符合學(xué)生以及當(dāng)?shù)氐木唧w狀況，從而實施一些體育項目的改革，一些具有民族特色的地區(qū)可以將民族體育融入進去，從而增加這種學(xué)習(xí)的教育性，根據(jù)學(xué)生以及當(dāng)?shù)貛熧Y的具體情況進行有效的改革，才能保證體育教學(xué)改行之有效。

4.4 善于總結(jié)，提高自我

中華民族有著五千年的文化歷史，在改革開放的今天，我們還在講要發(fā)揚民族文化。其實我們仔細(xì)考慮傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并不是完全沒有可取之處，傳統(tǒng)的教學(xué)方法之所以可以流傳這么多年，它一定有自己的特色和優(yōu)點。因此，在改革過程中，并不能完全地將它拋棄掉，應(yīng)該繼承一些它的優(yōu)點，并在此基礎(chǔ)上進行一些創(chuàng)新改變，使得學(xué)校的體育教學(xué)變得更加生動形象，更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣，能夠使學(xué)生積極地對其進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，從而促進學(xué)生身心等的全面發(fā)展。

5 結(jié)語

綜上所述，對于體育教學(xué)的改革，一定要在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上“取其精華，棄其糟粕”，主要是針對學(xué)生不同的個體差異性來保證學(xué)生的健康發(fā)展，在教育改革過程中，一定要保留以往的科學(xué)之處，只有在符合我國國情和具體特點之上進行改革，才能發(fā)揮出最大的效果。

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