體育游戲在初中體育課堂中應用的探析

葉曉陽

摘 要：體育與健康課程對中學生的學習和成長有著重要作用，體育游戲主要是以學生身體的練習為主要的內容，在體育教學中融入游戲的形式，使得游戲、娛樂和健身為一體，以促進學生身心健康發展的一種特殊的體育活動。本文通過運用文獻資料法、數理統計法、問卷調查法等，對寧德市蕉城區蕉城中學展開調查，結合體育游戲的教學特點，探討游戲教學法在體育游戲中的具體運用，并對初中體育教學中，如何科學應用游戲教學提出了針對性建議。

關鍵詞：初中 體育與健康教學 體育游戲 課堂教學

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）10（b）-0112-02

隨著《體育與健康》課程教學方法的不斷推進，要求以學生為主體，尊重學生在教學中的重要地位，要尊重學生的興趣和選擇，滿足學生的發展要求，但是在實際教學活動中，很多初中因升學壓力等原因，忽視體育課程教學的重要性，很少對游戲教學法進行深入研究，這也對學生的體育興趣和活動參與性帶來很大影響，并且影響到體育課程的教學質量和學生的發展。喜歡游戲是青少年的天性，兒童的學習是從游戲開始的。美國心理學家布魯納說：“最好的學習動力莫過于學生對所學知識有內在興趣，而最能激發學生這種內在興趣的莫過于游戲。”游戲教學法就是將“游戲”與“教學”兩者巧妙地結合在一起，從而引起學生學習興趣的教學方法。

1 寧德市蕉城區蕉城中學游戲教學法運用的現狀調查與分析

1.1 選擇游戲教學法的目的分析

游戲教學法具有趣味性、創新性等特點，合理利用游戲教學法能輔助體育教學，不斷激發學生的學習興趣，在一定程度上，幫助活躍課堂氛圍，輔助教學計劃的完成。在新課改不斷推進發展的時期，中學體育教學也需要被重視，不斷創新教學方法，合理將游戲教學方法引入到課堂教學中，將其與教學計劃相結合，不斷激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率，同時，提高學生的體育技能，讓學生體育鍛煉成為一種習慣，提高中學生整體身體素質。

從選擇課堂游戲的目的比例來看，絕大多數的受調查老師認為其主要目的是能夠提高學生在進行學習時的注意力（36%）、活躍課堂氣氛（33%）與減少倦怠感（10%）。這些與當前進行體育游戲教學的主要目的是統一的。

1.2 選擇游戲的類型

從參與游戲的類型可以看出，主要的形式有聽聽數抱團、爭球、圖形跑等幾大類型比較受歡迎老師的青睞。且基本上與老師對其能夠提高學生注意力的預期是一致，就是最受歡迎的項目都可以比較好的提高學生的注意力。一些競技類的游戲是在一定的游戲規則下進行的，需要學生個人或者是團隊之間進行競爭比賽才有意義。

1.3 選擇游戲教學法需要關注的要點

從老師在進行體育游戲教學中需要注意的要點中分析可知：再進行體育游戲教學時需要注意對游戲時間與游戲進行過程的控制，同時還要關注學生自身的身體特點來選擇合適難度的游戲來進行，否則很多達到預期的效果。

1.4 體育游戲實施的場地

從以上統計數據可以看出進行體育游戲教學的主要場地是操場與室內，其受到專門的地域限制不是太強。從一定程度上來講，游戲的內容和形式較為多樣，不會受場地、器材等條件的影響，甚至一些游戲根本不需要器材，可以靈活開展，這也是其深受很多人喜歡的原因。

1.5 體育游戲活動時間與參與意愿分析

通過對參對學生參與體育活動的時間可以看出60%以上的中學生的運動時間集中在15～20min與10～15min兩個區間，且在15～20min區間進行體育游戲教學的概率比較高達70%，在15～20min區間進行游戲體育教學的意愿更強，說明學生非常喜歡體育游戲。

1.6 學生對開展體育游戲所持的態度

體育教學中進行游戲教學的目的是輔助體育課堂教學，幫助學生增強體質，促進其身心健康發展，并提高學生的體能，能起到教育和娛樂的作用。從對開展體育游戲教學的態度可以看出，80%以上的同學是比較贊同這種教學方式的，只有10%的同學一般接受，認為過多的體育游戲影響正常的體育技能的學習。

1.7 體育游戲在《體育與健康》課堂教學中具體應用的分析

在調查的15位教師中有6人在課堂的準備部分應用體育游戲，有8人在基本部分應用，只有1人在結束部分應用。可見超過一半的教師把體育游戲應用在課的準備部分和基本部分。

教師在準備階段游戲的選擇時，需要結合教學的內容，根據學生具體的身體特點和認知能力，選擇合適的游戲項目，不要過度增加游戲的難度，這樣在一定程度上會影響到學生課堂的學習積極性，同時也不利于教學效果的提高。需要選擇與教學內容相符合的游戲內容，對游戲的事件也要進行一定的控制和把握，時間一般為10～15min為宜，過短不能起到效果，過長則影響到正常的教學時間和活動安排。

在課程的基本部分的應用游戲，主要目是市讓學生掌握一定的技能和方法，合理運用游戲教學法，改變傳統教學中，單一的技能訓練模式，能提高學生的學習興趣。最終讓學生在游戲中提高體育技能。

在課程的結束部分中運用游戲的主要原因是：課中學生體力消耗比較大，同時也產生了疲勞感，對新的體育課程教學的內容已經沒有了多大的興趣，此時學生的興趣和熱情較低，持久性也在逐漸地減退，教師要順利完成課堂教學，可將體育游戲穿插到課程教學中。

2 結論和建議

2.1 結論

目前教育發展背景下，體育課程教學在整個教學中的地位顯得尤為重要，未來發展中對體育游戲的研究也受到重視。人們越來越重視體育發展和身體素養，體育教學中對新的教學方法研究也更加重視，游戲教學法能很好地激發學生的學習興趣，在未來發展中應用需更加廣泛。

（1）一般進行體育游戲教學的時間上不低于5min，且絕大多數的學校進行體育教學的時間是10～15min之間，并且學生認為進行體育教學的時間集中在15～20min的效果最佳，體育教學時間只有在合理的范圍內，期待體育游戲教學的意愿才更強。

（2）在進行體育有教學是必須明確其目的，選擇好游戲的類型，控制好游戲進行的過程才能為其應用做好準備并取得比較好教學效果。

（3）從統計的數據分析結果顯示，體育游戲中的類型主要以競技類與互動類的比較受歡迎，且可以比較好的提高學生的注意力。

（4）在觀察法中可以發現體育游戲運用效果最好的是準備部分和基本部分，結束部分運用體育游戲效果較差。

2.2 建議

（1）要以學生發展為目的，結合具體的教學計劃，有針對性、合理地選擇體育游戲，積極發揮體育游戲在教學中的作用，可以更加提高體育課堂教學質量。

（2）游戲選擇要有針對性，要又明確的目的，這樣才能更好地完成教學任務和取得更佳地教學效果。

（3）游戲教學時要具有科學性，要充分考慮到學生生理、心理等諸多方面的不同特點，掌握適當的運動量和練習密度。

（4）游戲進行前要適當的講解、示范。要保證讓全體同學在同等機會下進行，讓每個學生都能積極參與。

（5）在游戲結束時，要對學生進行適當的獎罰，并對游戲進行總結。

參考文獻

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