以職業能力培養為主線的中職平面設計教學探索

湯敏

[摘要]隨著國內經濟的發展，市場對人才的需求逐步提高，對專業人才的要求更高，在專業能力教學的過程中教師要考慮學生未來職業方向，在中職平面設計的過程中，教師要重點關注學生的職業能力培養，在教學的過程中優化教學策略，向社會輸送綜合型人才。

[關鍵詞]中職;平面設計;職業能力

[中圖分類號]? G712??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0218-01

在我國的中職平面設計專業教學的過程中，教師對職業能力的培養關注度逐漸提高，但是實際教學的過程中忽視了對學生的實踐應用能力的鍛煉，本文分析了如何改善當前平面設計的專業教學，有效培養學生的職業能力，讓其在今后的學習和生活中掌握專業職業技能，適應行業對人才的要求。

一、中職平面設計專業教學的現狀

（一）中職院校在平面設計專業培養的過程中忽視了學生職業能力的培養

平面設計專業要不斷適應社會的變化，中職院校在教學的過程中應當注意實時更新教學內容，保持學生對平面設計行業變化的了解，但是在實際中職院校運營的過程中，教師并沒有時刻保持更新教學內容，對學生的職業敏感度訓練不足，不能滿足社會對平面設計人才的需求，多數的院校在教學的時候仍舊沿用傳統和的教學模式，課堂實踐也依舊是沿用傳統的設計軟件，使學生對全新的教學理念和設計技巧缺少認識，畢業之后，中職學生只會熟練地使用傳統的設計軟件，對設計理論的創新應用卻缺乏認知，在工作崗位中無法獨立處理問題。

（二）中職平面設計專業缺少創新能力的培養

中職院校的專業教學缺少對學生創新意識和能力的培養，導致學生設計出的作品過于模式化，多數教師在教學的時候沒有強調創新意識，教學只為了讓學生掌握足夠的平面設計理論，卻缺少獨立自主解決問題的能力，致使中職專業畢業的學生在日后的工作中展示出來的作品沒有自身的特點，很容易受到固式思維的影響，不利于學生興趣的養成，無法滿足社會對平面設計人才的要求。

二、中職平面設計教學中培養學生職業能力的措施

（一）在日常教學實踐中鍛煉學生的動手能力

在中職平面設計教學的過程中，教師要給予學生獨立的空間讓其應用自己的學習理論，強調鍛煉學生的動手能力，讓學生在實踐的過程中獨立設計平面廣告、圖文排版、印刷等，在日常教學的過程中，中職教師應當樹立正確的教學目標，加大實際訓練，培養學生的動手能力，對實訓課給予高度重視，吸引每一個學生參與其中。在中職實訓教學的過程中，教師要創新調整和創新，鼓勵學生積極動手，將自己學習到的理論應用到作品的設計中，用心進行設計和創新，在不斷思索和創新的過程中，教師鼓勵學生，學生產生自信心，享受設計和應用創新的樂趣，從中發現設計創新的樂趣，對自己的專業和未來的職業產生真正的學習樂趣。

（二）在專業教學的過程中培養學生的創新能力

在職業能力教學的過程中，教師除了要創新教學模式，還要對學生的創新能力進行培養，只有當學生具備了一定的創新能力，才能在職業發展的過程中找到正確的發展方向，熟悉職業的發展。在專業學習過程中，教師可以采用趣味性教學模式，鼓勵學生積極參與，讓學生在創新的過程中發揮自我的想象力，對自己所學的內容進行靈活性、變通性、獨創性的應用，在專業學習的過程中，教師給學生創造獨特的空間，讓學生在課堂上自由發揮，設計出具有創造力和想象力的作品，對學生獨創性的作品進行積極的思考，挖掘新思路，對優秀的作品進行點評和肯定，從中發現學生的個性風格，挖掘學生的潛力，培養學生的職業發展習慣。

（三）在平面設計專業課程教學中創新教學方法，養成良好的職業習慣

在中職平面設計的過程中，教師要根據行業的發展規則進行課程教學內容調整，培養學生職業能力，養成良好的習慣。如，在進行廣告設計專業教學的時候，教師不僅要傳授相關的理論知識，還要向學生講授廣告設計行業的發展歷史、發展規則，將色彩構成、透視原理貫穿到知識的學習中，以此來鍛煉學生的職業能力，對未來的行業就業充滿憧憬，有效創新學生的職業發展前景。

教師在教學創新的過程中不能僅采用“灌輸式”的教學理論，而是要在組織學生積極思考，引導學生進行更多的發言，大膽地抒發自己的情感，表達自己的創意，期間，教師還要培養學生的自學能力以及意識，深入到行業之中進行崗位的體驗，轉變課程教學模式為行動導向，在教學的過程中模擬情境教學、小組討論、角色扮演等來創新教學方法，激發學生對專業的探究興趣和喜愛，對學生未來的發展奠定基礎。

三、總結

在新經濟發展的過程中，社會對人才綜合素質有了更高的要求，在平面設計專業教學的過程中教師要優化學生的培養，培養學生的職業習慣養成，為學生今后的職業發展做好奠基，使學生在崗位中創新應用自己學習的理論，發揮設計創意，順應時代的發展，成為社會所需要的人才。

參考文獻：

[1]徐瑩.淺議以職業能力培養為主線的中職平面設計教學策略[J].信息化建設，2016（6）.

[2]史菲月.試析以職業能力培養為主線的中職平面設計教學策略[J].教育（文摘版），2017（9）：277.