微課在中職計算機教學中的應用研究

王云英

[摘要]近年來，人們提高了對中職教育的重視程度，在中職計算機教學中也是如此。為了確保中職計算機教學的順利開展，教師必須積極轉變教學理念、調整教學模式、豐富教學手段，實現中職計算機教學的與時俱進。微課在中職計算機教學中的應用就可以很好地做到這一點，在微課的作用下，可以有效激發學生的學習興趣，使學生全身心投入中職計算機教學，提高中職計算機教學的效率和質量。對微課在中職計算機教學中的應用進行深入探究，旨在為相關從業人員提供參考與幫助。

[關鍵詞]微課;中職計算機教學;應用策略

[中圖分類號]? G712??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0159-01

作為中職階段的重要學習科目之一，計算機課程由于自身的實踐性較強，使得很多學生對計算機知識的掌握并不全面。加之，學好計算機知識需要具備較強的邏輯思維能力，導致學生的學習難度較大，很多學生也因此失去了計算機課程的學習興趣，甚至對中職計算機教學產生了抵觸心理。將微課應用在中職計算機教學中，可以通過對微課的設計，使微課成為本節課教學內容的集中體現，進而避免出現由于教學拖沓而對學生造成反感心理的情況。并且微課具備課程評價環節，可以實現師生之間的良好溝通，也讓教師更加全面地掌握學生的學習情況，為今后的中職計算機教學指明了方向，增強了中職計算機教學的有效性。

一、結合實際教學情況做好微課的設計環節

由于中職計算機課程是一門理論性與實踐性并存的科目，因此在日常的中職計算機教學中，教師不僅要傳授學生計算機方面的理論知識，還要學生具備計算機的操作能力。目前來說，中職計算機教學的教學內容包括文字錄入、辦公軟件的運用、Flash動畫設計、VB、C 語言等。為了使微課可以更好地應用在中職計算機教學中，在應用之前教師就必須結合實際教學情況和教學目標，對微課進行一定的設計，使微課中不僅具備相應的教學內容，更具備和學生交流的功能。在進行微課設計時，教師還可以采取多種方式，例如，教師可以將視頻、圖片、音頻等應用在微課設計中，從而提高微課的趣味性，使學生的視覺和聽覺得到充分的調動，進而促進自身學習興趣的進一步提升。

二、確保微課內容合理和知識細化

作為新型教學手段之一，微課對中職計算機教學質量的提升有著十分重要的影響。因此中職計算機教學包括驗證性和綜合性兩種課程，并且對學生的操作能力提出了較高的要求，這使學生的學習難度較大。例如，在中職計算機教學過程中，學生需要掌握電子表格的應用，并對其中的分頁符使用、邊框底紋設置、數據插入等內容進行全面了解和掌握。與此同時，學生還要學習相應的PPT制作內容，并掌握其中的圖片處理、動畫添加、音頻處理、色彩和構圖等知識。為了降低學生的學習難度，就需要將微課應用在其中，利用微課對教學重點進行細化，從而加深學生對計算機知識的理解和記憶。加之，微課的時長較短，通常在5分鐘左右，因此可以在微課播放的同時，對其他所涉及的知識點進行拓展，從而實現中職計算機教學的延伸。因此，微課在中職計算機教學中的應用，必須確保微課內容合理和知識細化，進而使學生在微課的觀看中掌握具體的操作流程，提高中職計算機教學的科學性和規范性。

三、重視微課的制作和編輯環節

微課制作和編輯是應用微課的前提，因此教師必須注意微課制作的細致性。首先，為了確保微課制作的順利開展，教師需要對教學內容進行全面的了解和掌握，并做好麥克風音量的調試工作和錄制前的準備工作;其次，在微課的錄制過程中，還要結合相應的教學內容，確定好本期微課的主題。并借助多媒體和錄制軟件對微課進行錄制。值得注意的是，在進行錄制時還要盡快提高畫面的清晰度和流暢性，降低錄制中的噪音和雜聲，教師所使用的語言也要盡量通俗易懂，降低微課的教學難度，使學生可以更好地接受微課教學;最后，錄制過程結束后要對錄制視頻進行一定的后期編輯，美化視頻，提高其客觀性。計算機課程的實際操作過程可能需要多次錄制才能達到最優的教學效果，教師可以整合錄屏內容和拍攝內容，適當添加字幕、背景音樂等內容，對微課進行合理的填充。仔細研究微課片頭和片尾兩大部分，通過一定的后期編輯和美化，確保微課視頻達到最優的教學效果。

總之，微課在我國還屬于一種新型的教學形式，它的發展處在初期階段，可以說，微課的制作仍然在探索過程中，需要廣大教師在教學實踐中不斷地總結經驗。微課的制作和設計需要凝聚多方智慧，教師要根據自身的專業知識和教學經驗，結合學生的實際情況，靈活運用微課，使微課這一新型的教學形式貫穿于中職計算機課堂教學中，充分發揮微課教學的優勢。

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