淺談中職衛生學校生理學“理實合一”教學對策

吳艷婷

[摘要]隨著教育領域的不斷探索與發展，“理實合一化”的人才培養模式得到了廣泛認可，在實踐操作過程中發現這種育人模式是比較有成效的。對這一問題進行分析，介紹“理實合一”教學模式具體的實施手段。提高中職生理學課程的創新教學，不應僅僅局限于傳統教學的灌輸和傳授，更應適應新時代的趨勢，將理論與實際生活相結合進行雙向教學。

[關鍵詞]生理學;理實合一;有效教學;對策

[中圖分類號]? G712??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0103-01

生理學的教育是醫學專業的主干基礎課程，是臨床醫學、基礎醫學及醫學相關專業的必修核心課程，生理學是幫助學生初步認識生理結構等知識的基礎課程，以研究人體正常結構和功能的科學。在傳統教學模式下，學生容易變成“行動的矮人”，此時就要求我們對生理學課程教育要做出改變。理實合一化是結合學校專業現狀、實習現狀和初步對接將來工作現狀而設計的與教學全程同步的一份供學生使用的學習資料，橫跨理實合一化教室和實習基地兩大場所，有理實學習和實踐操作兩部分。

一、理實合一教學設計的原則

（一）內容針對性原則

理實合一教學的內容、任務必須具有針對性，除了緊扣課程標準和教學目標外，還要與學校的實訓現狀、職業技能鑒定、中高職銜接等實際情況相結合。如每學期學校能使用的材料總量，如何重復利用這些材料，使其效益最大化;考慮職業技能鑒定的難度等。這就要求教師要反復研究教材、吃透教材，因地制宜地設計理實合一教學。

（二）過程邏輯性原則

理實合一教學是在教師引導下學生同步學習的學習資料。其中的實踐操作過程既是學習過程，同時也需要對接將來的工作過程。在理實合一教學實踐操作部分設計中，首先要考慮好學生操作的步驟，完成這個技能需要先做什么，再做什么。

（三）理實相結合原則

通過理實合一教學設計與實施能將理論學習和實訓操作全面有機相結合起來。理實結合設計最核心部分是課中的操作部分，它以操作過程為主線，逐步滲透課中的理論知識。幫助學生在理論的指引、指導下學習技能，深化對技能的理解。

二、中職衛生學校生理學“理實合一”教學對策

（一）貫徹“理實合一”理念，安排設計課程教育

在打造理實合一的人才時，必須貫徹理論與實踐結合發展的教學模式，當然這種教學理念滲透在課程設計過程中是前提基礎。只有在課程教育安排過程中，將理實合一的理念滲透其中，才能在教學中不知不覺地培養出理論與實踐結合發展的人才。尤其是針對中職衛生學校生理學專業學習，只在做室內進行理論化教學是無法培養實踐中操作能力強的醫護人員的。生理學是需要對人體結構等方面的問題進行全方面的了解，而在課程設置方面，我校主要是結合理論與實踐二者的特點，本著打造實踐操作型人才的原則，設置課程安排，生理課一周四節，在授課時融入實踐知識，可以選擇微課等元素的融入，提高課堂的真實性。將所學到的理論知識踐行在實踐課堂中，讓學生熟悉生理規律，懂得基本的理論常識以及實踐操作要領。在理論課程與實踐課程的分配比例上設置得當，這樣學生能夠體會到樂趣，并且獲得良好的知識鞏固，效果明顯比理論化課程灌輸知識好。

（二）著重提升專業素養，組織“工學結合”鍛煉

在對我校的中職學生進行調查研究的過程中，發現大多數的學生在寒暑假以及各種假期期間，經常是無所事事，一般是在家中或者是出去與朋友游玩，沒有具體的學習任務，因此比較閑散，時間相對來說是浪費的。而我校針對這種情況為了提升生理學學習的專業素養，由此組織了假期實現工學結合的鍛煉模式，“工學”結合是指將工作與學習相互協調，讓學生的就業問題成為培養目標，在學生學習的過程中，組織學生在假期到期或者單位實習。在這個過程中，既可以讓學生的理論知識得到鞏固，同時還可以提升學生的實踐能力和工作能力，使學生盡早體驗到工作過程中的困難，積累更多的工作經驗，這樣既可以將假期這種時間，完全利用起來，而且還可以為日后的工作打下良好的基礎。當然，我校這種工學結合模式并不是強制學生進行的，而是與家長協商之后，征求學生的意見，并且在三方協調之后，才能與醫院簽署協議。

（三）緊緊抓住實踐項目，合理設置實習崗位

結合上文中談到的“理實合一”人才培養目標以及“工學結合”的培養模式，我校緊緊抓住實踐項目，合理設置實習崗位學生的就業問題，提供了崗位實習。樂山市嘉州衛生職業學校在生理學課程學習安排中，本著理論與實踐結合的原則，將前兩年主要設置為理論課程，第三年設置為實習課程，在實習過程中，學生能夠對工作崗位有所了解，對工作環境有所體會，并且在這個過程中可以有效提高學生的實踐操作能力以及理論知識的應用能力，這對學生的專業素養培養也是有著很大的助益的。我校在崗位實習教學模式的過程中，主張校企之間的良好合作，我校經常派相關人員到實習崗位，對實習單位的相關情況進行了解，并且實時跟進，考察單位是否適合學生實習，學生與單位之間的實際情況是否良好，解決一些矛盾，協調二者之間的關系，幫助學生盡快適應就業崗位，為學生日后畢業之后的就業問題打下基礎;而我校方面也歡迎醫院之間的交流溝通，歡迎相關人士到我校進行指導，以就業為目標進行人才培養。

中職教學的最終主旨便是通過不同的實踐活動，培養學生正確的人生觀、價值觀以及良好社會道德品質，提升其專業素養，由“行動矮子”轉變為“理實合一”的人才。所以教學中教師應盡可能地選擇合適的方式進行教學，將理論與實際相結合。引導學生樹立正確的處世觀念。充分調動學生學習和活動的主觀意愿，使其愿意自己主動地接觸學習。多進行生活場景的模擬，讓學生親自參與到實踐中。

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