試論融職業素質培養的高職體育教育創新啟示及展望

鄧超

摘 要：對于目前的形勢來說，現代社會的選人用人的首要標準就是職業素質，而說到具有職業素質的技術性人才就會讓人想到的是高職院校，它對于職業技術性人才的培養也是十分嚴謹的，近幾年更加注重學生的“德智體美勞”全面發展。對于學校的教育不僅僅是知識和技能方面的傳授，也應該將學生的職業素質的培養以及提高放在同等重要的位置上，不再沿用以前的機械式教育和灌輸式的教學，而是要將教學的內容變得更加的豐富。以前人們最容易忽視的就是體育教育，所以高職院校的體育教育就要和職業素質教育融合，創新體育教育的方式和觀念，真正找出適合的體育教育的教學理念以及方式，進一步促進體育教育的創新。

關鍵詞：職業素質 高職體育 教育創新

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）11（c）-0084-02

現代社會是不斷發展進步的，隨著社會的發展，體育漸漸地進入到人們的視線并且得到了越來越多的關注。所以為了適應社會的新形勢，我們將體育教育的教學方式進行了創新，改變了以前的教學內容復雜、就業信息不足的缺點，將職業的素質培養于體育教育相融合，設置一些市場需求的課程以及增加一些以后職業相關的專業知識，將體育的健康、社會、經濟、娛樂等方面的功能都發揮出來，為社會培養出一些具有專業性、技術性的人才。

1 職業素質的理念

在經濟社會高速發展的今天，人才作為首要的資源，它的選擇標準就是職業素質的鑒定。職業素質的定義就是求職者對于他所應聘的職位的信息的掌握情況以及他具有的對于這個職業的相關能力，如適應能力、工作能力、學習能力等，考察的就是他們的綜合能力。職業素質主要具有幾個明顯的特點，分別是穩定性、綜合性、內在性、職業性和發展性。職業素質的獲取途徑主要包括先天和后天，先天就是不需要學習就具有的，這也是很好的優先條件；后天就是通過某種環境和教育得到的，這個就看后天的努力程度了。當然職業素質的形成也是有很多的影響因素的，如實踐經驗、受教育程度、環境及自身的條件等。職業素質較高的獲得心儀的工作幾率就會偏大一些，所以高職院校對于素質教育載體的體育的教育也是要十分重視的，不僅要關注學生體育技能的學習和學生體質的增強，還要注重學生的職業素質教育，做到學生成績和自身素質的并行。

2 高職體育教育的創新及啟示

2.1 教育觀念的轉變

體育這門課程對學生的教育，不僅僅是要將身體素質搞好，還要讓學生在除去智力因素的前提下也能夠學會一些生存技能。教育的效果的轉變主要取決于教育觀念的轉變和教師的職業素養的提高。所以要先將體育教師的專業素養提升上去，讓他們對于自己身上的責任有深刻的認識，并且教師在自身有著深刻的覺悟的前提下向學生傳達正確的世界觀和價值觀，發掘學生的可能性。學校和教師根據體育課的特點，從各個方面加強對學生的教育，一是要加強基礎知識教育和社會知識以及運動精神的傳達，從而讓學生全面發展，也為以后的職業方向提供了多項選擇。二是教師在教學過程中要向學生傳達一種終身運動的思想，讓學生對于運動有比較積極的想法，從而養成經常鍛煉的習慣以及積極鍛煉的意識。

2.2 教育環境的完善

隨著社會的發展，我國的教育事業也在飛速發展，教育模式也在不斷改變逐漸向社會需求靠攏，傳統的課堂式教學也逐漸轉變，鼓勵學生走出校園到社會上培養自己的自主能力。教育大環境的改變也促進了體育的教育環境的改變，現代的體育教學在各方面都在不斷提升和完善。體育教育也在不斷地適應社會的多方發展，從而讓教育不斷向多元化發展，還對將來的職業生涯有一定的幫助，讓體育成為人們生活中的一部分。

2.3 教學模式的優化

現在社會注重學生的個人發展，體育的教學模式要根據學生的具體問題來進行優化創新。傳統的教學模式較為單一，現在要以學生為主題進一步完善體育的教學模式。如根據學生自身的條件以及喜好，開設一些符合學生個人特色的體育項目，這些具有個人特色的項目需要將學生的素質發展作為主要目的進行創新，從而能夠讓學生對體育產生興趣和熱情，培養他們的職業素養。有些高職院校為了調動學生的積極性和讓學生意識到團隊精神和職業素養的重要性，引入了具有傳統民族體育特色的教學方式。這種方式能夠讓學生得到更多的鍛煉，從而增強學生的競爭合作意識以及社會生存意識。

2.4 教育職能的轉變

現代社會鼓勵學生的個性發展，因此要從學生的成長角度出發轉變教育職能。所以教師要能夠發現每個學生的與眾不同之處以及身上的閃光點，根據他們自身的特點有針對性的教學，不同的教學方式可以影響到不同的人，使每個學生能夠發揮自身的優勢，這對于他們將來的職業選擇也是有很大的作用的。所以學生對于以后職業的選擇也是教師教學模式選擇的考量之一，教師針對學生選對了教學方式就能幫助到學生。如對于醫學專業的學生就可以多進行醫療體育、運動傷害等方面的知識傳授。教育職能的轉變要根據學生自身的職業素養有目的的進行。

3 高職體育教育的展望

3.1 體育課堂的創新

根據高職教育的特點以及學生自身的特點來進行職業人才的培養，另外在教學的過程中要將學生職業相關的身體素質以及其他方面的要求融入其中，讓教學內容富有新鮮感，除此之外還要將學生的心理健康作為考量之一，要做出符合社會的發展的一些體育項目課程，如游泳、太極拳等，其他的體育課程要根據學生的興趣愛好來制定，如攀巖、滑冰等。對于現代社會的發展，傳統的體育教學模式已經不能滿足社會的要求了，傳統的教育模式是灌輸式的，而目前強調的是學生自主學習、協作的方式學習等，要讓學生對體育學習產生濃厚的興趣，由被動接受轉變為主動學習，這樣會大大提高學生的學習效率。對于新式課堂應以學生為主體，讓學生作為主題參與到學習的每個環節，在實踐中學習，提高自身的職業素質。

3.2 教師隊伍的建設

教育中教師是較為重要的一環，教師是學生知識甚至人生的導師，教師的重要性就可想而知了。教師隊伍的建設在職業素質教育中又是極其重要的，所以高職院校要想將體育教育搞好，先就要加強教師隊伍的建設。學校可以通過各種平臺來進行優秀教師的選拔，所謂優秀教師不僅要具有良好的專業知識以及專業的素養，還要具有崇高的職業道德和對于學生及社會的責任感。將教師選拔出來后還要對教師進行專業化的培訓，進一步對教師的專業知識以及教學能力進行提高，同時培養教師的職業道德與創新能力，讓教師的能力達到職業素質教育的要求。以后的教育可以選擇與企業進行合作，建設學生的訓練基地，學校與企業聯合利于學生了解將來的就業方向，也會為企業培養一批人才。

3.3 平臺的搭建以及考核機制的建設

學校可以為學生搭建一個平臺讓學生展示自己，如一些體育賽事或者活動，這不僅能讓學生保持對于運動的熱情，還能促進體育事業的發展，進一步增強學生的團隊精神，增強學生的體質。高職院校可以做出一套更加完備的體育考核機制，讓學生更加清楚自己應該學習的方向，對于以后的就業方向也可以做為參考。對于學生的評定要綜合各個方面，包括理論知識、意志品格等。

4 結語

隨著社會的發展進步，對于人才的要求不僅局限于知識技能等方面，還會注重體魄的健康和人格的完善，這都是對現代的體育教育進一步提出了要求。因此體育教育要進一步融入職業素質的培養，充分的融合體育的健康教育和社會的素質教育，提升學生的綜合素質。

參考文獻

[1] 鄭大明.高等職業教育體育教學改革現狀及對策研究[J].福建醫科大學學報，2006（1）：32-34.

[2] 吳龍，何健，汪德華.高等職業技術教育體育教學改革的方向[J].南京體育學院學報，2005（5）：57-59.

[3] 何康.以職業需求為導向的高職體育課程模塊教學研究[J].體育科技文獻通報，2011（4）：95-96.