基于高職院校模具設計與制造專業教學改革研究

盧國升

【摘要】基于社會對于模具設計與制造人才要求而言，高職院校要不斷加強模具設計與制造專業教學改革，培養出基礎知識、專業技能、道德高尚的現代應用型人才，為社會輸送全能型應用人才，進而推動社會可持續發展。本文主要從人才培養模式、課程體系、課程考核評價體系、教學模式四個模塊著手，分析了高職院校模具設計與制造專業教學改革。

【關鍵詞】高職院校；模具設計與制造；教學改革；人才培養

一、促進高職院校人才培養模式改革

基于模具設計與制造專業的特點而言，這位高職院校人才培養提出了較高的標準，要求高職院校在實際的教學改革當中，要合理統籌學生的專業技能與基礎知識，培養出全能型的應用人才。在人才培養前期：高職院校必須加強學生的全面發展培養模式，在保證學生文化基礎課程的基礎上，綜合考慮學生素質的提升。促進學生的理論知識與實踐相結合。高職院校要為學生創造更多的實踐機會，要積極開設更多的實踐課程，促使學生在實踐中培養自身的工程實踐能力。人才培養后期：高職院校要根據社會對人模具設計與制造專業的人才要求，制定較為合理的專業設計方案，做到細化專業方向，有針對性的設置專業基礎課程，為高職學生的未來就業指明方向。此外，在人才培養執行階段：高職院校在保證人模具設計與制造專業理論基礎上，做到與能力培養銜接工作。重點加強知識向能力的轉化教學目標。同時，要逐漸完善模具單元一體化教學模式，重點加強課程之間的相互融合，實現教學資源方面的整合。例如，CAD二維制圖、模具數控編程、UG三維造型、以及模具設計相結合。只有不斷改進人才培養模式，堅持與時俱進，才能夠培養出符合社會發展需要的全能型人才。

二、模具設計與制造課程體系改革

相對于傳統人模具設計與制造專業教學而言，學生雖然學習到各方面的知識，但是沒有達到精細化的程度。雖然知識面較廣、但缺乏實際的應用能力與操作技能。致使高職學生缺乏專業方面的素養，整體業務能力不強。因此，高職院校要想改善當前的現狀，提升高職學生的綜合能力，則需要結合學校當前的實際情況，加強對模具設計與制造課程體系改革與創新，積極探索出符合社會需要的課程體系。此外，在原有的校企合作基礎上，高職院校要根據人才培養需要，堅持深入驅動任務、行動導向課程。與此同時，并根據模具設計與制造課程體系改革需要，將數控操作、模具設計、模具鉗工等納入課程體系當中，通過加強完善高職模具設計與制造課程體系，做好擴展模塊、專業模塊、專業基礎模塊、以及公共基礎模塊之間的有效銜接，加強各個環節之間的合作，實現學科間的滲透，進而促進高職學生專業能力的提升，全面提高高職學生的專業素養。

三、課程考核評價體系的改革

高職院校在模具設計與制造課程體系改革過程中，要改變傳統單一化的課程考核評價方式，構建以職業資格標準為基礎，培養高職學生綜合能力為教學目標，積極探索出符合高職院校自身發展的一體化課程評價體系。傳統課程評價主要以分數決定能力，這種錯誤的評價標準，忽視了學生專業技能的培養，嚴重阻礙了模具設計與制造專業學生應用能力的提升。基于此情況下，高職院校要針對模具設計與制造課程特點，重新審視現行的評價體系，并加強對現行課程評價體系改革，改變以往過于落后的單一化評價模式。高職院校要秉承著促進學生綜合能力發展的評價原則，構建以能力與技能并行的評價考核模式。在實際的專業考核過程當中，高職院校要加強對學生日常課堂表現、出勤率、完成專業情況、專業技能、基礎理論知識掌握、實踐能力等全過程考核，通過開展全過程考評，有助于強化學生的職業能力、職業素養等。此外，高職院校還需要不斷完善綜合評價指標，根據當前學校的實際情況，組織學生進行UG、CAD二維繪圖等認證考核。并根據綜合評價指標的要求，將學生參加的認證考核結果作為綜合評價指標，以此來提升高職學生的就業競爭力。

四、模具設計與制造專業教學模式改革

基于傳統模具設計與制造教學模式所束縛，高職教師在實際的教學當中，仍然堅持重理論輕實踐的教學理念。并未將學生作為課堂教學的主體，沒有意識到培養學生實踐能力對于學生成長的重要性，只是盲目性的完成教學任務。基于此情況下，根據高職人才培養標準，高職院校要加強對模具設計與制造專業教學模式改革。因此，在實際的課堂教學當中，教師要逐漸改變其教學觀念，樹立以培養學生能力的目標，加強理論知識與實踐能力相結合的教學原則。高職院校要為學生創設發更多自我展示的機會，促使學生在實踐當中完善自身的工程實踐能力。與此同時，教師將項目教學法、案例教學法應用到實際的教學當中，通過實現項目教學法與模具設計與制造教學相結合，更有助于提升學生獨立完成任務的能力，促進學生創新能力、自主探究能力的發展。

五、結語

綜上所述，隨著我國教育事業不斷的發展，促進了高職教育的迅速崛起。高職院校作為我國教育的重要組成部分，為我國教育事業的發展發揮著重要的作用。高職模具設計與制造專業的開展，為社會培養了大批專業型的人才。但是，基于當前教學模式、教學方法等束縛，致使模具設計與制造教學效果不理想，導致學生的專業水平難以滿足社會發展的需要，基于此情況下，加強對模具設計與制造專業教學改革勢在必行。