中日游泳訓練競賽體制的比較研究

萬久博敏 許風坤

摘 要：本文主要是對中國和日本的游泳競賽、訓練體制進行比較研究，找出中國競技游泳落后的原因，以提高中國的國際競爭力，更是為中國競賽體制改革提供理論依據。從游泳運動員的選材到科學有效的訓練手段再到運動員的管理及各周期訓練的運作方式，這才有了中國競技游泳的整體水平提高及國際競爭力。并且是運動員在競賽中取得優異成績的運動基礎。

關鍵詞：訓練 競賽體制 游泳

中圖分類號：G806 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）05（c）-0019-02

1 影響中國競技游泳發展的相關研究

近年來，中國各級游泳工作者對游泳項目越發的重視，從游泳運動員的選材到科學有效的訓練手段再到運動員的管理及各周期訓練的運作方式，這才有了中國競技游泳的整體水平提高及國際競爭力。雖然中國游泳的整體競技能力在不斷提高，但是同世界前列國家相比還是有所差距的，究其原因，具體表現在以下幾個方面。

第一，基礎原因。依中國的國情不同，中國教育科研事業的投入主要靠政府出資，但是，中國的科研存在創新不足的問題，無論是以前的三從一大訓練原則還是現在的“有效訓練”的原則，都是學習的國外先進訓練理論，沒有研究總結出一套適合中國游泳隊的競技游泳訓練模式，沒有形成獨具中國特色的訓練理論。

第二，運動員選材原因。運動員的選材包括身高、臂展、指距等身體形態，這些指標是是運動員的先天條件，并且是運動員在競賽中取得優異成績的運動基礎。但是因種族差異，中國的優秀游泳運動員同美國、俄羅斯、澳大利亞等體育強國還有所差距。

第三，技術原因。國家游泳中心各級游泳工作者對運動員軀干核心肌群的穩定性一直在不斷探索，因為技術的差距，運動員的核心肌群穩定性沒有得到強化和維持。運動員在訓練過程中力的傳導不能給肌肉的運輸提供保證，這就提高不了有效利用率，并以此達到整體協調發展的目的，這也導致了運動員運動損傷的發生。

第四，訓練原因。游泳運動員在訓練過程中，由于教練員沒有徹底意識到對高水平游泳運動員實施高質量的長期、系統有氧訓練，并在此基礎上與有效強度訓練相結合這一訓練理論對于高水平運動員競技能力的持續提升具有重要意義，導致中國游泳運動員的競技水平發展緩慢。

第五，理論指導原因。運動訓練學指出，對于所有的運動項目而言，建立長期系統的運動訓練理論是教練員進行運動訓練的基礎，在此基礎上，制定合理的長期訓練目標、訓練計劃，并且根據自身特點選擇合理的訓練方法及手段。就游泳項目來說，不同的國家產生了不同的訓練理念，中國和日本相比在很多方面都存在很多差異，包括地理資源、人口基數以及體育制度等方面，這些差異導致了在不同的國家產生了不同的運動訓練理論。

高捷在《中國競技游泳賽制改革的研究》中提到，中國的競技游泳在運動訓練和競賽體制方面一直沿用的就是前蘇聯的競賽模式，沒有獨立的、特色的、適合中國國情的競賽模式。主要還是以游泳訓練為主，沒有以賽代練等各種訓練模式，而且競技游泳比賽模式單一，除了每2年一屆的游泳世錦賽、短池世錦賽、全國游泳冠軍賽之外，每4年一屆的全國運動會就是目前中國國內最大的賽事活動。中國競賽體制存在著很多不足，例如，競賽密度低，競賽類型相對單一，訓練與競賽沒有有機結合，競爭程度低等方面，這都影響著中國高水平運動員的競技能力的提升。

2 中國的游泳訓練競賽體制

2.1 中國的游泳競賽體制

中國現行的游泳競賽訓練體制是以中國國情出發建立起來的“集權型管理體制”，其特點就是政府管理型體制，受到國家政治、經濟及體育管理等制度的制約，中國對運動訓練競賽的組織采用了政府管理型體制。其訓練體制是依據“思想一盤棋、組織一條龍、訓練一貫制”的指導思想建立由政府管理的三級訓練網訓練體制。競賽體制主要是全運會賽制，體現出社會主義競技體育集中統一的原則。

2.2 中國的游泳競賽體制及改革

國家體育總局各下級訓練單位制定長期訓練計劃及競賽計劃，游泳項目也包括在內。自20世紀80年代以來，由于中國的全面改革開放以及體育事業的不斷發展，中國的競賽體制局限性慢慢顯露，由于中國的競賽體制受國家經濟的制約，這也限制了競技體育的發展，失去了競賽原有的活力，限制了競賽的多種功能。

針對這一限制條件，拓寬競技體育發展所需的資金來源，建立有效的社會主義市場經濟與競技體育發展新格局，與國際接軌，大力推進競賽市場化、社會化、規范化、產業化，提高中國的競賽質量，發揮體育競賽的多元功能。游泳作為所有運動項目的奧運大項，其項目種類繁多，參賽運動員多，單一的競賽模式滿足不了運動員對比賽的需要。因此，游泳競賽改革的市場化、社會化、規范化、產業化是中國游泳競賽體制改革的必由之路。

3 日本的游泳訓練競賽體制

3.1 日本的游泳競賽體制

日本游泳訓練競賽體制與其競技體育體制相一致，與中國競賽體制不同，屬于“社會主導型的管理體制”，國家沒有設立常年的國家游泳隊編制，運動員是以學校和俱樂部的形式篩選出來的，組織游泳聯盟負責全國的競技游泳管理以及競賽的組織，日本國家游泳隊編制是每次在國際大賽前對外公布選拔標準，組織比賽，根據比賽成績組成臨時國家隊成員。并且日本國家隊每次設立1～4名主教練，主教練人選的確定有一定的資質要求，根據要求，經過協會主席從中挑選提名，日本泳協批準，其他國家隊教練根據成績及推薦來確定。在日本從事游泳訓練的大學游泳運動員，其訓練的主要動機是對游泳項目的熱愛，訓練和參加比賽的成績與大學獎學金和補助沒有直接的關系。日本競技體育和西方大多數國家競技體育體制相似，屬于“社會主導型的管理體制”，以學校訓練為主，學校與俱樂部相結合的體制。

3.2 日本的游泳訓練體制

日本競技游泳訓練以學校業余訓練為主。由于日本地理位置的獨特性，所以日本的各級各類學校都設有游泳館，日本的小學是培養游泳愛好者的搖籃，日本的中學是培養奧運選手的基地，日本的大學是培養高水平游泳運動員的下一階段，和日本的大學一樣，日本的游泳俱樂部也是培養高水平游泳運動員的基礎單位。北島康介作為奧運冠軍的日本高水平運動員，其就是一名大學生。因為日本的教育事業比較發達，國家對教育的經濟投入比較大，所以競技游泳的訓練基地可以推廣到學校和俱樂部，因為學校和俱樂部都擁有優良的體育訓練設備，并且在日本的大學，大多設有體育獎學金，這種政策對日本的中學體育特長生也有一定的吸引力。日本也沒有體校這一訓練單位，各級各類學校都擁有自己的游泳館，對培養學生的游泳愛好及游泳訓練都起到了良好的作用。

4 結論與建議

（1）基于中國正在發展的體育大國這一特色國情，中國游泳訓練競賽體制主要是“集權型管理體制”，受國家政府的束縛，訓練模式單一，競賽體制單元化，亟待改革。

（2）日本競技體育和西方大多數國家競技體育體制相似，屬于“社會主導型的管理體制”，以學校訓練為主，學校與俱樂部相結合的體制。

（3）目前我國游泳訓練競賽體制應從單一的體校體制為主向以體校系統為主多元培養方式相結合的方向改革。

（4）學校體制是日本游泳訓練競賽體制發展比較成功的關鍵，對中國學習和借鑒有一定的理論和現實意義。

參考文獻

[1] 高捷.中國競技游泳賽制改革的研究[D].北京體育大學，2006.

[3] 孫雷鳴，胡汩.中國競技體育競賽體制改革的思考[J].武漢體育學院學報，2002（2）：33-34.

[5] 趙戈，袁浩然，林洪，等.中國游泳小組赴日情況報告[J].游泳，2002（5）：2-7.

[6] 劉志敏.中日競技體育的興衰與兩國運動訓練體制的比較[J].體育與科學，2002（3）：66-69.