芻議高校學生管理工作中的人性化管理

羅昊

【摘要】為了更好地貫徹以人為本的教學理念，如今很多高校開始在教學理論的確立過程中，更為注重學生的實際問題，站在學生的角度思考問題，確保提出的管理理念能偶符合學生的需求。鑒于此，本文將針對高校人性化管理方式進行深入的剖析和闡述。

【關鍵詞】高校管理；學生管理；人性化管理

當前很多高校在開展管理工作時，逐漸意識到人性化管理的重要性，試著站在人性化的角度去思考學校的未來發展，讓管理模式更加完善。縱觀目前的高效發展來看，人性化的教學理念越為學校所重視，這樣的理念更好的滿足學生的需求，使用人性化的管理方式可以有助于學校在日常管理方面更為標準、科學、和諧。

一、當前學校管理方面的問題

（一）缺乏人性化的管理理念

縱觀當前的發展局勢，飛速發展下，傳統的管理觀念已經無法適應時代的發展了，這樣的現象對于學校的管理方面帶來極大的沖擊，以至于學校的管理方面缺乏人性化。嚴苛的管理制度，無視學生的個性發展和需求，只是一味的達成管理方面制定的目標，注重學生“成才而忽略學生需要先“成人”。這樣的情況一直此續下去，不僅會讓學生產生壓抑的情緒，也讓很多的管理者認為自己的工作僅僅只是做好管理這一環節就好，而不是服務。現如今的大多管理者權威思想嚴重，只是一貫采用打壓霸權的手段去束縛學生的發展，這樣的方式只會形成機械化的管理方式、生硬的管理策略和冷漠的管理態度，學生的創造性被束縛，發展受到制約。

（二）對待學生方面缺乏人文關懷

學會說呢過的情感和這種方面的需求被忽略，在學生的管理方面注重理論灌輸，而輕視情感需求。管理者長期將自己的地位凌駕于學生之上，無法做到學生主體地位的充分發揮，設身處地的去關心和注重學生。學生是個獨立的個體，都擁有自身獨特的個性，而傳統的管理模式忽略了學生的個性化發展，這樣模式下培養出來的學生都是比較方式化的，管理者做不到將“管理是對學生服好務”，使學生缺乏訴求渠道維護自身的權益，提出的意見得不到重視，很多部門甚至出現責任相互推諉，讓學生對于管理者很是失望。

二、人性化管理方式的實行的作用

（一）學生主體方面的變化

現在的大學生大多處于20歲左右，這個年齡段的學生有著極為特殊的心理、生理變化。與此同時，學生的思想理念和學生的情緒也產生發展變化。學生的人生觀、價值觀逐步形成，但需要完善。這時候的學生最容易受到外部的環境所影響，具有可塑性和波動性這兩個特點，而在日常的管理時，學生的這些特征都會被忽視掉，個性發展被限制，無法更好的適應社會發展，做到與時俱進。提出人性化的管理方式能夠更好地實現以學生為主體，將學生作為服務的對象。

（二）管理者與被管理者之間的矛盾

時至今日，傳統的管理方式依舊活躍在管理工作中，這樣就極大的影響了學生的管理工作，學生作為管理對象，更偏向以訓導學生的方式開展管理工作，這樣的管理方式缺乏情感方面的投入，服務比重偏小。因為不符合學生的個性化發展，以至于長此以往下去會產生各種矛盾。因為以人為本強調尊重學生的尊嚴，只有維護和尊重學生在尊嚴方面的需求，才能促進學生全面的可持續發展。

三、人性化管理方式如何開展和實施

（一）人性換管理意識的建立

實現那個意識上的加強才能促成更好的開展高校學生的人性化管理工作深入貫徹學生的管理中的個性化理念，是的學生管理上的彈性得以提高。將個性化管理理念和學生方面的管理這兩個部分進行結合，以便做到管理理念的及時轉變，使學生的溝通交流大程度上加強，將現有管理方面的不足及時的得到改良。

（二）人性化管理制度的完善

制度是管理的前提，管理的先行者，這就要求在制度設計時融入個性化管理。高校個性化管理制度不僅需要做到合法，最為重要的是合理。現在的管理體系都是在國家法律范圍內的，合法是必然的，但合理性卻無法做到。想要做到合理就需要學生對每一個學生采取不同的做法，這就是需要管理客觀的參與條例制定，聽取學生的意見，采取聽證會這樣的形式，讓管理工作的進行更加程序化、民主化。

（三）師生溝通方面的加強

人性化管理的加強，注重學生溝通交流方面的加強，想要實現這一目標，就需要形成良好的師生互動關系，讓學生與教師之間的存在互相依賴的關系。教師要樹立制動與學生交流的意識，這樣才能更好的了解學生、理解、關愛學生，這樣才有助于學生管理方面質量的提高。

四、結語

綜上所述，高校要想做到可持續發展，就需要采用人性化的管理方式，落實以學生為主體地位的管理目標。培養學生的個性化發展，人能夠學生的潛力最大層度的開發，更好的發展。