“校園貸”新變種“培訓貸”對于高校學生管理育人體系的思考

唐凌云

【摘要】大學生校園網貸已成為威脅校園安全的一個重要因素，而“培訓貸”是“校園貸”的一個新變種，目前高校學生已成為重災區，通過對“培訓貸”的研究，剖析了“培訓貸”的一些常規套路，提出一系列高校學生管理辦法。

【關鍵詞】校園貸；培訓貸；學生管理

一、“校園貸”新變種“培訓貸”的現狀

“校園貸”在各方勢力的關注下孕育出新的變種“培訓貸”，主要針對一些在校大學生想要通過培訓提升自己的能力或者通過培訓獲取更好工作的準畢業生，這些“培訓貸”公司成功把握了求職大學生的心理。他們許以不菲薪酬和含糊的就業前景，讓大學生覺得參加培訓很值得，甚至產生“參加培訓等于錄用”的錯覺。在當下的求職形勢之下，許多大學生都有一個觀念——要想找個好工作，似乎難免要付出什么。今年10月23日，教育部全國學生資助管理中心發布了2018年第6號預警，指出一些不法培訓機構利用學生急于找到工作的不安心理，表面上為學生設計各種培訓計劃，作出提供兼職、實習、內推就業等虛假許諾，鼓吹接受“培訓”后直接安排就業等，實際上在培訓協議中嵌入貸款合同，從而使許多學生卷入“培訓貸”的層層陷阱。

二、“培訓貸”存在的問題

（一）存在夸大誤導性宣傳

很多的“培訓貸”公司都與市面上的培訓機構有千絲萬縷的聯系，培訓機構打著提升大學生就業核心競爭力的幌子，開設《演講與口才》、《性格色彩學分析》、《團隊領導力提升》等課程，同時還承諾在培訓機構上課可以免費推薦就業或者兼職，一些渴望快速成長的大學生以為找到一條捷徑，等談到想要參加這些課程時才發現，每一門課程的費用都不便宜，這個時候培訓機構搖身一變成為“培訓貸”的中介，宣揚課程對學生的重要性和辦理“培訓貸”的零利息和低風險性，而實際上這些“培訓貸”就是變種的“校園貸”，具備所有校園貸的特征。

（二）存在高利貸嫌疑

由于“培訓貸”屬無抵押信用貸款，違約概率較高，部分平臺采用收取高額利息覆蓋高風險的策略，進一步導致逆向選擇的發生。另外，大部分“校園網貸”平臺設置的違約金偏高，折合年化利率也普遍高于18.4%。

三、亂象形成的原因

（一）龐大的市場需求

截止2018年9月，據教育部官網統計，全國各級各類學歷教育在校生共計2.7億人，就業競爭壓力持續增大，面對就業單位的苛刻要求，很多大學生希望通過一種快速融入工作的方式打開自己的工作大門，因此我們的培訓市場異常火爆。同時，千禧后的大學生們思維靈活，但實際動手能力較差，希望學校提供給他們更多的舞臺予以關注，產生的需要也各式各樣，現有的大學教育資源不能完全滿足大學生的需求，因此，在校大學生愿意通過校外的培訓機構鍛煉自己的能力。

（二）校園文化建設不足

市面上培訓機構如此琳瑯滿目也倒逼高等學校大力進行校園文化建設，歐弗教育也給我們以警示，我們的教育教學活動覆蓋面是否真實有效？校園文化是否滿足了新時代大學生的需求？為同學們提供的第二課堂是否考慮到目前如此龐大的中間群體？這些都要求我們加強校園文化建設，切實做好立德樹人的根本目標，建立起全面的以文化人，實踐育人，管理育人的十全育人體系。

四、對學生管理的思考

（一）上好入學第一課

剛進入大學的新生，一定要做好入學教育的第一課，從心理學上的首因效應上講，當我們在新生入學教育中就強調網絡貸款的種種危害，以鮮活的事例告知同學們網貸對于學生以及家庭所產生的影響，同時做好學生管理工作中的精準扶貧，讓學生了解到獲取學校資源的正規渠道，會為我們后續的管理提供諸多的便利。

（二）加強校園文化建設

在歐弗培訓貸事件中也暴露出培訓機構對于學生需求的精準把握，滿足學生的定制需求，做到了精細化管理，在團體輔導中融入了人性化的情懷，這些都是學生管理工作中值得我們思考和借鑒的地方，因此，在學校開展豐富多彩的校園文化活動中，要做好調研、宣傳和后續的反饋工作。

（三）強化學生的日常管理

學校要加強學生的安全教育管理辦法，通過主題班會，QQ、微信、微博和貼吧等多種自媒體平臺加強宣傳工作，同時建立有效的班團干部反饋機制和信息員隊伍建設，做到信息第一手掌握，管理學生才能有的放矢。

（四）強化學生的金融意識

高校可從多方面入手，加強普及金融、網絡安全知識，時刻關注學生網絡消費觀念及其動態，針對大學生日常網絡消費中存在的問題，及時通過各種平臺和載體，給學生提供學習和相互交流的機會。

五、小結

“培訓貸”折射出高校學生管理的難度，還反映了學校、家庭教育的缺失，網絡、金融部門監管的不力，以及社會轉型期各種負面因素的影響，因此，學校、家庭、網絡金融等社會各部門要形成合力，齊抓共管，從根本上消除網貸對大學生的危害，還高校一個安全、積極、健康的育人環境。