淺論如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的“鉆勁兒”

陳亞?wèn)|

【摘要】隨著課程改革的開(kāi)展與推進(jìn)，數(shù)學(xué)教師逐漸意識(shí)到作為數(shù)學(xué)教學(xué)中的教，目的是以學(xué)生的學(xué)為本。本文作者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡述了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法如何滲透入初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些想法，從“生活本源、自然探索、回歸本真”三個(gè)方面入手，讓學(xué)生喜歡、熱愛(ài)數(shù)學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；源于生活；自然探究；回歸本真

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師都會(huì)遇到一些不會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，不愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，不喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生。實(shí)際上，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，根植于自然，數(shù)學(xué)也應(yīng)用于生活，造福于社會(huì)。所以應(yīng)從學(xué)生熟知、感興趣的生活事例出發(fā)，以生活實(shí)踐為依托，將生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與，這樣就能激發(fā)出數(shù)學(xué)課堂的活力。作為教師要做生活的有心人，探索創(chuàng)造充滿生命活力的課堂教學(xué)模式，歸還數(shù)學(xué)教學(xué)本真，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，通過(guò)喜歡數(shù)學(xué)，愛(ài)上數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和研究，形成對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的“鉆勁兒”，這才是關(guān)鍵。

一、源于生活，用于生活

生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)蘊(yùn)藏在生活中的每個(gè)角落。如何給學(xué)生一雙“慧眼”去觀察、讀懂這個(gè)世界的數(shù)學(xué)顯得尤為重要。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中可以利用課前、課上、課后要求學(xué)生去觀察體驗(yàn)自己身邊的數(shù)學(xué)。讓學(xué)生從生活中找數(shù)學(xué)的素材，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)，深刻體會(huì)到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是解決生活問(wèn)題的鑰匙，從而明確學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的性，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)都是有很大好處的。

如在教平移和旋轉(zhuǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生想想在什么地方見(jiàn)過(guò)這種運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，并讓學(xué)生表演給大家看，很多學(xué)生就會(huì)說(shuō)出很多平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。有些學(xué)生說(shuō)風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)，鬧鐘的時(shí)針?lè)轴樲D(zhuǎn)動(dòng)就是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，還有的說(shuō)老師上課用的黑板左右拉動(dòng)是屬于平移現(xiàn)象等。學(xué)生在認(rèn)真找的過(guò)程中不僅知道了平移和旋轉(zhuǎn)，而且還體會(huì)到了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。這樣把教材中缺少生活氣息的題材改變成了學(xué)生感興趣的、活生生的題目，使學(xué)生積極主地投入學(xué)習(xí)生活中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而提高學(xué)生用數(shù)學(xué)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二、自然探究，培養(yǎng)興趣

為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，初步接觸和逐漸掌握數(shù)學(xué)思想，不斷增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，就必須在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題和數(shù)學(xué)問(wèn)題之間的聯(lián)系與區(qū)別，自然探究。很多教材中的例題都與實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，教學(xué)時(shí)應(yīng)盡量根據(jù)實(shí)際情況，模擬一些有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的生活環(huán)境，設(shè)計(jì)一些生活場(chǎng)景中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)中達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)。創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣。如在學(xué)習(xí)三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性時(shí)，讓學(xué)生找些實(shí)例，課下探究。這樣學(xué)生就很樂(lè)意去學(xué)，不但加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，自然探究，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。同時(shí)也會(huì)越來(lái)越讓人感到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也會(huì)變得有活力，學(xué)生才會(huì)更有興致地喜歡數(shù)學(xué)，更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、回歸本真，天道酬勤

很多學(xué)生看上去很用功，可成績(jī)總是不理想。實(shí)際上要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還是要靠學(xué)生自己，最基礎(chǔ)的事得自己做好。

首先，就是提高上課的效率。記住，老師上課的細(xì)節(jié)千萬(wàn)不要漏掉，許多考試在這些細(xì)節(jié)上都會(huì)難倒你的，而這些細(xì)節(jié)往往是老師興致所致，上課處于極好狀態(tài)時(shí)，將大腦中的那些知識(shí)點(diǎn)下意識(shí)地說(shuō)出來(lái)，且常常不書(shū)寫(xiě)在黑板上的。捕捉這些細(xì)節(jié)，無(wú)需過(guò)多時(shí)間就能熟練掌握，事半功倍，做題復(fù)習(xí)效率也高；反之只能事倍功半。當(dāng)然也不是說(shuō)整個(gè)聽(tīng)課和學(xué)習(xí)，神經(jīng)都繃得緊緊的，而是要緊跟老師的思路，抓住知識(shí)要點(diǎn)。這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)后，視野開(kāi)闊了，思路多樣了，思維敏捷了，學(xué)習(xí)時(shí)興趣增加，專心程度自然也增加，學(xué)習(xí)效率自然又更進(jìn)一步提高。這樣的良性循環(huán)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)然越來(lái)越有利了，學(xué)習(xí)自然就有了“鉆勁兒”。

其次，就是要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)學(xué)習(xí)，更大地提高學(xué)習(xí)效率。例如，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的計(jì)算是難免出錯(cuò)的，刻意地找一些繁瑣的計(jì)算來(lái)鍛煉耐心與能力。對(duì)整套題，定時(shí)完成，認(rèn)真對(duì)待，如考試一般核對(duì)計(jì)分總結(jié)，會(huì)有很大的收獲。經(jīng)常與同學(xué)砌磋，鉆研學(xué)習(xí)，這是提高水平的好方法。一個(gè)問(wèn)題琢磨不透，可暫時(shí)放一段時(shí)間，學(xué)習(xí)其它內(nèi)容；也許回過(guò)頭來(lái)便迎刃而解了，這就是“觸類旁通”的道理；如再不明白，就去請(qǐng)教老師，這樣印象才會(huì)深刻。諸如此類的學(xué)習(xí)方法還有很多，提高學(xué)習(xí)效率是每個(gè)好學(xué)生都應(yīng)時(shí)刻銘記的。有的同學(xué)注意力極易分散，沒(méi)有條理，學(xué)習(xí)過(guò)程中只會(huì)愈加浮躁，容易造成惡性循環(huán)。所以踏實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要途徑，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，建立一種“秩序”，才是回歸本真，定會(huì)天道酬勤。

因此，作為數(shù)學(xué)教學(xué)中的教，最終目的是以學(xué)生的學(xué)為本，從“生活本源、自然探索、回歸本真”三個(gè)方面入手，讓學(xué)生喜歡熱愛(ài)數(shù)學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成效，進(jìn)一步把“認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)、研究”形成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)體系。

參考文獻(xiàn)

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