"有效課堂教學"模式在中職英語教學中的探究

曹佳麗

摘 要：要實現課堂教學的有效性發展，做到有效課堂教學，讓學生獲得最大的進步與發展，這就是當前課堂急需解決的問題，所以我們應該結合實際教學的體驗，從師生和諧、因學而導、創境互動、持續反思等因素系統的闡述如何去實現有效的課堂教學，最大限度地提高中職英語課堂教學的效益。

關鍵詞：中職英語；課堂教學探究；有效性

前言

隨著社會的不斷發展，社會中的各項行業都需要一定的英語能力，并且不同的職業崗位還提出了不同的要求。所以說學好英語對中等職業學校學生的職業生涯發展起著重要的作用。由于招生限制的一些原因，中職生的英語基礎普遍較差，求知欲和自信心受挫，厭學情緒比較嚴重，許多英語課堂是學生不想學，老師不想教，所以課堂教學存在許多低效或無效現象。如何實現有效的課堂教學效果，讓學生學有所獲，這就是我們要探究的主要問題。

一、師生和諧是有效課堂教學的前提

中職校的很多學生在初中階段英語的學習不好，基礎差，成績不理想，經常受到老師的批評和家長的埋怨，由于失敗的太多，就產生了自卑心理，對學習英語產生了厭煩情緒。羅杰斯說過：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍。”建立融洽良好的師生關系是教師與學生雙方的心理需要，也是搞好英語教學的前提。師生與學生的關系融洽，有利于激發學生學習的信心和勇氣，也有利于營造和諧的課堂氛圍。……