"有效課堂教學"模式在中職英語教學中的探究

曹佳麗

摘 要：要實現課堂教學的有效性發展，做到有效課堂教學，讓學生獲得最大的進步與發展，這就是當前課堂急需解決的問題，所以我們應該結合實際教學的體驗，從師生和諧、因學而導、創境互動、持續反思等因素系統的闡述如何去實現有效的課堂教學，最大限度地提高中職英語課堂教學的效益。

關鍵詞：中職英語；課堂教學探究；有效性

前言

隨著社會的不斷發展，社會中的各項行業都需要一定的英語能力，并且不同的職業崗位還提出了不同的要求。所以說學好英語對中等職業學校學生的職業生涯發展起著重要的作用。由于招生限制的一些原因，中職生的英語基礎普遍較差，求知欲和自信心受挫，厭學情緒比較嚴重，許多英語課堂是學生不想學，老師不想教，所以課堂教學存在許多低效或無效現象。如何實現有效的課堂教學效果，讓學生學有所獲，這就是我們要探究的主要問題。

一、師生和諧是有效課堂教學的前提

中職校的很多學生在初中階段英語的學習不好，基礎差，成績不理想，經常受到老師的批評和家長的埋怨，由于失敗的太多，就產生了自卑心理，對學習英語產生了厭煩情緒。羅杰斯說過：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍。”建立融洽良好的師生關系是教師與學生雙方的心理需要，也是搞好英語教學的前提。師生與學生的關系融洽，有利于激發學生學習的信心和勇氣，也有利于營造和諧的課堂氛圍。所以在教學的實踐中，教師在心理上就要做出積極的努力，主動的接近學生，做學生的朋友，了解學生的興趣愛好、心理特點和喜怒哀樂，并時時處處的關心學生，愛護學生，尊重學生，成為學生可以信賴的朋友。在課堂上，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，用親切的態度，微笑的面容，溫和的語言，平等對待每個學生，幫助學生建立良好的自信心，積極思考，克服課堂上不積極主動的氛圍，勇于交流發言，為實現課堂有效教學創造條件。

二、因學而導是有效課堂教學的基礎

要想建立起統一的學習基礎，在開學初的前兩三周就要組織學生學習國際音標，采取從聽音到模仿到讀準的學習步驟，反復引導，強化記憶。在學生掌握了48個音標后，結合以前學過的單詞介紹拼讀規則和發音規律。在之后的職專英語詞匯課程中，讓學生嘗試自己拼讀單詞，給予鼓勵和指正。并在以后每個單元的語音訓練中得以加深鞏固。經過一段時間的積累和體驗，循序漸進，學生就學會了用音標學習新單詞。同時設計詞匯記憶的游戲，比如單詞接龍、拼寫單詞競賽等，鼓勵學生盡可能多地記單詞，漸漸地學生都覺得英語變得簡單了。按照這種教學方式，從學生的實際水平出發，花點心思，找準起點，因學而導，激發學生學習動機，他們就會習慣于參與課堂活動，并學有所獲。

三、創境互動是有效課堂教學的關鍵

（一）學生是課堂的主體，教師的任務就是扮演學習的引導者跟促進者，創設以學生為主體的教學活動是有效教學的有效途徑。所以，每逢教授新課時，就要結合教學內容，著力尋找符合實際情況的真實內容跟情境，設計一個個有趣的富有生命力的課堂活動。職專教材每單元都有speaking 部分，充分利用speaking部分的話題，根據話題角色的需要，讓學生幾人不等的分組，進行分角色表演。利用學生感興趣東西來進行由聽到說的練習，并將詞匯、句型具體的語言知識充分的融入到角色扮演劇情中。例如，《英語基礎模塊一》的“Unit6 Would you like to order ？”話題中，課前將學生分為四組，分別代表四個不同的餐廳，要求每組學生結合課本內容精心設計并制作一份菜單。課堂上各組展示自己的菜單，介紹菜名，教師適時對一些新詞進行補充介紹，如：sprite /seven- up/soda water 等。真實情境的設置，使學生很快就掌握了課文中出現的有關食物名稱的單詞，還學到了不少新詞。接著在屏幕上呈現出本課有關點餐的句型，讓學生練習，并模仿所給的對話進行練習，這樣全員就都模擬了“到餐廳就餐”的情景，有的同學扮演顧客，有的扮演服務員，真實的表演場景，真實的交際任務，大大激發了學生的學習熱情，從而達到了良好的學習效果。

（二）中職英語教材特點就是 “以任務為導向，以活動為依托，以語言為載體組合教學內容”，適于在教學實踐中以學生的生活經驗跟興趣為起點，圍繞單元的話題，開展聽、說、讀、寫的訓練活動。比如：《英語基礎模塊三》“Unit 1He decided to have a Christmas party”這個單元的教學實踐中，為了讓學生更好地了解中西方節日的文化差異，掌握一些重要的節日名稱，儲備語言知識，讓他們了解了一些西方節日的基本情況。在學生做好充分準備之后，開展中西方節日知識問答競賽。還設計一些耳能熟詳或貼近學生生活上的問題。如：What kind of festivalcan we eat moon cakes ？ Parents will send gifts to their children onthis festival in western countries. Do you know what festival it is？ Itis a traditional festival in China. On that day， most Chinese will gohometown from other cities to celebrate this important festival. Whatis it？ What do we usually do on this festival？ 。課后學生利用所查找的材料制做一份節日手抄報，張貼在班級文化欄上，互相欣賞，互相學習。整個教學活動就進行得很輕松、自然、活潑、生動，做到的學生的主動跟老師的互動， 達到掌握和運用語言的目的。有效的教學始終是與學生的自信和成功相伴相隨的。

（三）教育是實踐性的活動，教師不僅是課程的實施者，更是反思的實踐者。對自己的教育教學實踐能夠做到及時回顧、進行持續的、全面的反思，并把反思導向深入，最終實踐教育教學的創新，提升育人的質量。比如如：在課后詢問學生：“Have you learnt anything inthis lesson？ Do you find it difficult to learn it ？ Do you have anyadvice ？”，掌握一些信息后進行自我反思，同時，在教學反思中借鑒其他人的先進教學經驗，開闊反思的視野，提升持續反思的質量，以便更好的調整自己的教育教學行為。經過不斷地反思、積累、改進、實踐，打造科學有效的教學課堂。

結語：

總之，打造有效的課堂就必須立足于學生的實際， 積極的探索科學有效的教學方法， 發揮學生在教學中的主體地位， 促使學生在學習過程中不斷的進步，并且獲得成功， 認識自我、建立自信， 促進學生英語能力的不斷提高。

參考文獻：

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