淺談?dòng)變好佬g(shù)教育

楊蘭

摘要：當(dāng)前，隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，教育工作面向世界、面向未來(lái)。學(xué)前教育不斷地面對(duì)新問(wèn)題、新情況、新任務(wù)。在這樣的背景下，幼師美術(shù)教育如何堅(jiān)持我國(guó)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，又改革創(chuàng)新，這是值得我們?nèi)ニ伎肌⑷パ芯俊⑷セ卮鸬摹?/p>

關(guān)鍵詞：觀察 思考 激發(fā) 想象 表現(xiàn)力

隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的制定與實(shí)施，美術(shù)教育得到了迅速發(fā)展，但在美術(shù)學(xué)前教育中還是以訓(xùn)練扎實(shí)的基本功和繪畫(huà)技巧為主，而對(duì)于怎樣指導(dǎo)幼兒的美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)，并沒(méi)有過(guò)多的涉及，致使許多學(xué)生畢業(yè)從教后，多采用簡(jiǎn)單的臨摹教學(xué)方式，追求技巧上的完善性。這樣不僅壓抑了幼兒的個(gè)性發(fā)展，也影響了幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。所以，如何根據(jù)幼兒的年齡特征、知識(shí)水平及身心發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，是一個(gè)值得重視的課題。

幼兒繪畫(huà)活動(dòng)是幼兒把自己從外界接收到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來(lái)的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，它有利于幼兒想象能力、思維能力和良好個(gè)性的發(fā)展。而傳統(tǒng)的繪畫(huà)教學(xué)是以訓(xùn)練技能、技巧為主的范畫(huà)教學(xué)，只注重繪畫(huà)技能、技巧的運(yùn)用，忽視了幼兒想象力、思維力和良好個(gè)性的培養(yǎng)。作為一名幼兒美術(shù)教師，怎樣能讓幼兒在繪畫(huà)中既獲得一定的技能、技巧，又能把自身對(duì)美的感受富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來(lái)，畫(huà)出有自己個(gè)性的畫(huà)呢？在美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中，教師可以抓住其年齡階段的特點(diǎn)，有意識(shí)地引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、思考、激發(fā)他們的審美情感和豐富的想象力，展現(xiàn)出其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

一、觀察能力的培養(yǎng)

幼兒美術(shù)教學(xué)，主要是通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)來(lái)提高幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣，增強(qiáng)他們的審美能力，發(fā)展他們的觀察記憶力、想象力和思維能力。人的大腦信息80%來(lái)源于視覺(jué)，觀察是幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。興趣是觀察的動(dòng)力，會(huì)使幼兒積極主動(dòng)地去觀察，孩子們好奇、好問(wèn)，對(duì)他們的問(wèn)題，我們有時(shí)不急于回答，而是引導(dǎo)幼兒自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、尋找答案。在生活中要鼓勵(lì)他們多看、多問(wèn)、多想，去發(fā)現(xiàn)自然界中無(wú)窮無(wú)盡的美，擴(kuò)大幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒的情感體驗(yàn)引導(dǎo)出他們的創(chuàng)作熱情。

例如，為幼兒提供生活中他們所熟悉的實(shí)物、實(shí)景：用許多汽車(chē)玩具讓孩子注意觀察并提示他們：“你們看這些汽車(chē)是什么形狀，什么顏色，分幾部分，車(chē)頭、車(chē)身、車(chē)輪是什么形狀的……”觀察各類(lèi)房屋建筑，在熟悉的事物中尋找新的感受，從中攝取美的因素；讓孩子們搜集很多的樹(shù)葉去分析，比較各種樹(shù)葉之間的不同之處，從形態(tài)、生長(zhǎng)方向、紋理等方面精細(xì)觀察……等等。這些都是幼兒喜愛(ài)且畫(huà)之不盡的繪畫(huà)素材，都可以啟發(fā)他們養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣，有助于他們思維的發(fā)展，也為今后的創(chuàng)作提供了豐富的題材內(nèi)容。

另外，除了引導(dǎo)他們?cè)诖笞匀恢腥ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)美，在教學(xué)中，還可為幼兒提供大量的優(yōu)秀的感知材料。如大師的作品、民間美術(shù)作品、攝影作品、圖片、視頻等等。利用多媒體教學(xué)幫助他們分析、了解美的因素。甚至還可以展示同齡人的優(yōu)秀作品，使幼兒倍感親切，激發(fā)他們的竟超意識(shí)。

二、留給他們想象的空間

有人把幼兒喻為“一張白紙”，你教給他什么，他才能畫(huà)出什么，其實(shí)這都是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。在他們的作品中，盡管表現(xiàn)形式還不太成熟，對(duì)物象的準(zhǔn)確把握還不夠，但我們所要注意的是作品中表現(xiàn)出來(lái)對(duì)生活世界的感受，他們能大膽地畫(huà)出心中所想的。作為教師，在幼兒美術(shù)教學(xué)中就應(yīng)該抓住這一獨(dú)特的發(fā)展時(shí)期，運(yùn)用不同的教學(xué)方法，鼓勵(lì)他們大膽地想象、去創(chuàng)作自己的作品。

（一）“趣味性”想象教學(xué)。

幼兒喜歡讓靜止的畫(huà)面都有生命，他們的思維處于一種現(xiàn)實(shí)世界與幻想世界之間，這種不受約束的表達(dá)是孩子所特有的，這正是藝術(shù)表現(xiàn)的最佳狀態(tài)。

例如“添畫(huà)游戲”？——教師畫(huà)出作品中的主要形象，然后和幼兒一起添畫(huà)，房屋、樹(shù)林、花草、河流……一幅春天的景色就創(chuàng)作出來(lái)了。

“組合游戲”？——教師在黑板上隨手畫(huà)出幾種常見(jiàn)的線條，用它們組成各種各樣的形狀，如茶壺、茶杯、花草、樹(shù)木、房屋……等，來(lái)引導(dǎo)幼兒，誘發(fā)出他們豐富的想象力。

“涂色游戲”？——教師可以先畫(huà)好形象的輪廓，然后引導(dǎo)幼兒在輪廓內(nèi)涂畫(huà)顏色，激發(fā)幼兒對(duì)色彩美的感受能力。

趣味性的教學(xué)活動(dòng)，不僅可以提高孩子們的興趣，也可以幫助幼兒形成整體性思維，從而發(fā)展了幼兒的整體繪畫(huà)能力。

（二）“引導(dǎo)型”的想象教學(xué)，培養(yǎng)思維的求異性。

啟發(fā)幼兒圍繞主題開(kāi)展創(chuàng)造性的想象思維，通過(guò)對(duì)客觀事物的觀察，表達(dá)主觀的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生任意地將觀察視點(diǎn)擴(kuò)展，從各個(gè)不同的角度去思考、去表現(xiàn)、去想象，在手法上可以運(yùn)用夸張、變形、擬人的手法，甚至通過(guò)漫畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

例如《我們的家園》這個(gè)命題，可以從正面的思考角度來(lái)考慮，我們熱愛(ài)地球，熱愛(ài)自己的家園，那么表現(xiàn)的可以是一個(gè)個(gè)美好的形象：美麗的風(fēng)景圖畫(huà)，多姿多彩的大千世界，地球姐姐梳著漂亮的辮子在微笑，瞧，我有多美麗……通過(guò)表現(xiàn)許多美好的景物和生活來(lái)表達(dá)對(duì)家園的熱愛(ài)。

換一個(gè)角度來(lái)思考，目前，地球上破壞生態(tài)平衡、砍伐樹(shù)木的行為隨處可見(jiàn)，我們的家園在受到傷害，保護(hù)環(huán)境已迫在眉睫了……經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)與思考，一幅幅表達(dá)自己心聲的作品創(chuàng)作出來(lái)了：

有的在畫(huà)中表現(xiàn)地球在哭泣，因?yàn)樗闹車(chē)锹祜w舞的白色垃圾……

有的畫(huà)中，畫(huà)了一些被砍伐得光禿禿的樹(shù)墩子，而鳥(niǎo)的新居被迫遷移到月宮上去了……

森林的小動(dòng)物們因樹(shù)木被砍光了，水資源也被破壞了，它們無(wú)家可歸，哪兒才是它們的家……

這些作品都是從不同角度來(lái)描繪我們的家園，卻表達(dá)了一個(gè)共同的心聲？——大家都來(lái)保護(hù)自己的家園，讓人們的生活更加美好！

這種不同思考角度的引導(dǎo)，可以活躍幼兒的思維，開(kāi)闊視野，調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)作熱情。

三、發(fā)展他們的美術(shù)表現(xiàn)力

運(yùn)用多種繪畫(huà)工具和手段，充分表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感。因?yàn)椴煌墓ぞ撸牧隙紩?huì)有不同的特性及不同的肌理效果。有顏料、油畫(huà)棒、彩色水筆、蠟筆、毛筆、油墨等屬性各異的工具和材料，要教會(huì)他們熟練掌握使用這些工具及材料進(jìn)行繪畫(huà)的技巧。

在色彩的表現(xiàn)技能上，指導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)更多的顏色，區(qū)分深淺度，學(xué)會(huì)顏色之間的搭配方法，知道怎樣表現(xiàn)才能使畫(huà)面色彩更豐富，鮮明、美麗。

手工教學(xué)上，運(yùn)用取之不盡的自然材料，通過(guò)折、拼、剪、粘、切等等方法，可以制作出許多妙趣橫生的作品，如布貼畫(huà)、燈籠玩具、剪紙、賀卡、泥做的小房子、小動(dòng)物……

四、認(rèn)真評(píng)價(jià)幼兒的作品

幼兒崇尚的是一種自然的美，比如喜歡無(wú)規(guī)則的線條和形狀、喜歡畫(huà)面豐富而不講究構(gòu)圖、結(jié)構(gòu)，畫(huà)面中表現(xiàn)的內(nèi)容多是體現(xiàn)出自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和感受，體現(xiàn)出幼兒自己的態(tài)度。因此在評(píng)價(jià)他們的作品時(shí)，不能一味地強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)技巧，尊重幼兒的真實(shí)內(nèi)心和創(chuàng)作意圖，主動(dòng)了解幼兒發(fā)現(xiàn)童趣，以鼓勵(lì)的態(tài)度增加幼兒的自信，著眼表達(dá)、想象和創(chuàng)作；其次才是能否運(yùn)用簡(jiǎn)潔的筆法和色彩去表現(xiàn)畫(huà)面。要多鼓勵(lì)他們，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情！

總之，在幼兒美術(shù)教育中，作為教育者必須理解孩子，了解他們的內(nèi)心主世界，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，珍惜孩子們的真情，使他們?cè)趶V闊的天地中成為跨世紀(jì)的新一代。

參考文獻(xiàn)：

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