淺析《全國導游基礎知識》課程改革與創新

易云霞

摘 要： 本文分析了在《全國導游基礎知識》課程中引入行動導向教學的意義，并介紹了行動導向教學在《全國導游基礎知識》課程中的具體實施和應注意的問題。通過行動導向課程教學，可以提高學生的專業素質和職業能力。

改革開放以來，我國旅游業快速發展，產業規模不斷擴大，對旅游從業人才的需求量也急劇增長。但是我們在安排學生頂崗實習時經常會遇到這樣的情況，那就是企業對我們的學生持懷疑態度，旅游企業的負責人大多數覺得我們學生的專業素質和職業能力欠缺，我們的學生去了企業后往往不能直接上崗，必須經過企業的繼續教育培訓后才能上崗。因此，如何提高旅游管理專業學生的職業素養和職業能力，塑造和培養旅游企業所需要的合格人才已經迫在眉睫。筆者認為要想決定這個問題，只有進行職業相關的課程開發，即建立在職業分析和工作分析基礎之上的課程開發。“學習領域”——行動導向的課程開發模式正是這一符合職業活動規律的課程開發模式。

多年來，在旅游管理專業教學中，我們堅持學生主體和教師主導相結合的原則，不懈的探索，努力是知識傳授、能力培養、思想教育三者統一，初步構建了一套行之有效的教學模式。《全國導游基礎知識》是一門操作性、使用性很強的專業基礎課程，不能單憑教師傳統的課堂講授法來上，因此對《全國導游基礎知識》課程進行了開發和設計。……