實施黨校人才戰略，不斷建設高素質的教師隊伍

白措

摘 要 黨校直接接受黨委的領導，是培養理論干部和黨員干部的重要基地，是黨委部門的重要組成部分。現階段，我國十分重視黨校的建設工作，但提升人才培養質量的關鍵在于，建設一支高素質、高水平的教師團隊。文章主要基于西藏自治區成立40周年，對實施黨校人才戰略，建設高素質教師團隊的有效途徑進行了研究。

關鍵詞 西藏自治區 黨校建設 教師團隊 馬克思主義 實踐技能

0前言

強化西藏自治區黨校建設具有一定的時代緊迫性，但從目前實際發展情況來看，該區的人才培養質量與預期仍存在較大差別，教師團隊的綜合素質也有待提升，且學員的專業素質也普遍偏低。若想有效扭轉上述現狀，首要工作便是建設一支高素質、高水平的教師團隊，從而為人才培養質量提供保障。

1我區黨校師資團隊建設現狀

首先，在西藏自治區成立的40周年中，黨校的發展規模也在不斷壯大，培訓任務不斷增加，在此情況下，也對教師團隊建設提出較高要求。實際教學過程中，由于教師的年齡結構、專業機構不合理，加之對知識的掌握不夠全面，故直接對教育質量產生影響。

其次，在學員角度進行分析，西藏高校黨校的學生大多數均是來自偏遠的少數民族地區，因此，其信息知識、信息意識通常較弱，對于信息獲取、加工、傳遞的意識尤為缺乏。在學員的道德素質方面更是參差不齊，如此也會直接影響了教學效果和質量。

最后，目前，該區能夠為學生提供的學習資源十分有限，根本無法滿足學生的多樣化學習需求。每個的學員的教育背景、生長環境都各不相同，且其畢業之后想要從事的工作更是千差萬別，在此情況下，黨校必只有為學生提供出多樣化的學習資源，才能充分滿足學院的學習需求，但現實情況卻并不樂觀。

2實施黨校人才戰略不斷建設高素質的教師隊伍的有效途徑

為紀念西藏自治區成立40周年，提升黨校教學質量，必須要建立一支高素質、高水平的教師團隊，從而更好的滿足學員的多樣化學習需求，全面提升教學質量。具體做法分析如下：

2.1立足根本，實現理論與實踐相結合

該區在優化教師團隊建設的過程中，一定要結合學員的實際需求來進行，并可將其作為首要考慮的因素。實踐教學過程中，要立足于當前的國情、黨情等等，有針對性的對學員進行教育和培養，從而幫助其實現學有所長，學以致用，真正實現與實踐的有效結合。定期舉辦一些實踐活動，如黨校教師培訓班、集體活動課、教師研討班等等，從而不斷提升教師的實踐技能，并提高其對實踐的重視程度。另外，還應有計劃、有針對性的選拔黨校教師到企事業單位、黨政機構等進行參觀訪問、學習交流，以此幫助黨校教師增長社會閱歷，豐富其實踐技能，并可將學習到的知識融入與教學實踐中，為教學質量的全面提升提供保障。

2.2深化發展、提升理論修養

從馬克思主義辯證理論方面進行思考，事物一直都在不斷的發展和變化，且事物之間也存在著必然聯系。對于學習而言亦是如此，不能永遠的固守眼前，而是要不斷的向前發展，學習創新。基于上述理論，在建設優秀黨校教師團隊的過程中，不僅要重點提升其實踐技能，理論技能的培養也同樣關鍵。但若想實現該目標，一般需要相關的知識作支撐，如經濟建設、黨史、黨建知識等等，如此才可達到豐富教師知識儲備的目的。教師自身也應提升對專業修煉的重視程度，用專業的深度來展現自身的專業水平，提升學生的理論素養。

2.3實現“專”、“精”結合

黨校教師僅具備專業知識還遠遠不夠，優秀、杰出的黨校教師，既要是博學多才的學者，更要是一位專家，如此也對當前的黨校教師團隊建設工作提出更高要求。實踐過程中，不僅要引導教師實現“學”與“教”的結合，還應提升對“研究”的重視程度，要將實際問題引入課堂教學，以此提升教學效率，從而真正實現“研、學、教”的有效結合，打造出優質、高效的精品教學課堂。

2.4加強互動、“走出去，引進來”

若想全面提升黨校教師團隊的建設質量，則在實踐過程中，就不應拘泥于眼前的形勢，而是要打破限制，真正的“走出去”，擴寬發展視野和范圍。在此過程中，還應將外部的優秀人才吸納進來，學習和借鑒其豐富的實踐經驗，以此彌補發展中的缺陷和不足，并可對發展思路進行調整和優化。除此之外，還應真正的“走出去”，打開通往外部世界的大門，學習外面先進的思想和的模式，從而可在更加廣闊范圍中進行互動和交流。唯有實現上述目標，才能從根本上提升黨校教師團隊建設質量。

2.5融入年輕血液、實現新老互動

目前，黨校教師團隊在不斷發展的過程中，逐漸呈現出“老齡化”的趨勢，團隊中的教師的年齡普遍偏大，因此，對于新事物的接受能也比較低，故很難實現發展模式和思想的創新，進而也對高素質、高水平黨校教師視團隊的構建造成了一定阻礙。基于上述情況，我區在今后發展過程中，一定要積極主動的吸引年輕力量加入其中，以此為團隊發展增添新鮮血液，真正實現新老優勢互補。實踐過程中，老教師可傳授經驗給新教師，同時也應善于發現新教師身上的閃光點，以此實現自身思維和工作模式的有效創新。通過該方式的實施，可提升黨校教師團隊整體的專業素養，通過新老互動，還可強化團隊人員之間的有效交流，共同打造和諧、良好的工作環境與氛圍，從而真正實現教學上的共贏，提升黨校人才培養質量。

3結束語

綜上所述，在西藏自治區成立的40周年中，國家對于該地區黨校建設工作的重視程度不斷提高，由此也對人才培養質量提出更高要求。若想實現上述目標，建設一支高素質、高水平的教師團隊是關鍵。故在今后發展中，一定要立足于該區的實際情況，采取針對性措施，不斷提升教師的專業素養，以此為人才培養質量提供保障。

參考文獻

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