泰微課在英語教學(xué)中的應(yīng)用策略研究

蘇紅霞

摘 要：從當(dāng)前的初中英語教學(xué)來看，教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量都沒能達(dá)到理想的效果，因此，如何運(yùn)用泰微課等高效教學(xué)工具實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，成為當(dāng)前的研究熱點(diǎn)。文章從當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，結(jié)合初中英語教學(xué)的特點(diǎn)，從多方面論述泰微課的應(yīng)用策略，以提高英語教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：泰微課；英語教學(xué)；應(yīng)用；教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G436；G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）15-0060-01

隨著現(xiàn)代教育理念的不斷推進(jìn)，整個(gè)教學(xué)體系中誕生了一批批高效的教學(xué)工具，泰微課就是其中的卓越代表，可以幫助教師高效教學(xué)。探究科學(xué)的教學(xué)策略，將泰微課進(jìn)行有效運(yùn)用，可以從多個(gè)角度改善傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)，也突破了初中教學(xué)的窘境。泰微課基于現(xiàn)代教育的理念，能夠提高英語教學(xué)效果，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。下面，針對(duì)初中英語教學(xué)，談?wù)勌┪⒄n的應(yīng)用策略。

一、引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)工作，能夠讓學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)，從而在課堂上緊跟教師的腳步，完成高效學(xué)習(xí)。借助泰微課的移動(dòng)終端，教師可以方便地分享有用的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在課前完成預(yù)習(xí)。以“Wild Animals”的教學(xué)為例，這一章節(jié)主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)野生動(dòng)物的詞匯，以及一些重要的表達(dá)方式。教師如果在課堂上直接進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，很難讓學(xué)生形成有效的理解。教師可以將這些簡單的詞匯和一些擴(kuò)展的知識(shí)制作成圖文并茂的課件，在泰微課上進(jìn)行分享。……