高中數學教學中培養學生創新思維的措施

林麗娘

摘要：隨著新課標的不斷完善與發展，教育部門也對高中的數學教學提出了更多更新的要求。其中最為重要的要求，就是要求高中的數學教師，在對學生進行數學知識傳授的同時，也要求對學生進行數學創新思維能力的培養。進而使得學生可以充分的發揮自身在數學課堂上的主體作用，提高學生的數學自主學習能力。因此，本人就從數學教學實際出發，淺談在高中數學教學中，如何培養學生的創新思維能力。

關鍵詞：高中教學；數學教學；創新思維；教學措施

高中數學教師在進行數學教學時，應該為學生選取合理的數學教學方法。在幫助學生提高數學成績的基礎之上，也可以在一定程度上幫助學生提高自身的創新思維能力。因此教師在進行教學的過程中，應該時刻注意為學生提供一個良好的數學學習環境。在高中數學教學中培養學生的創新能力能夠發揮他們的主體性，激發其學習的興趣，這對提高高中數學教學質量有一定的作用。

一、注重為學生營造出適合進行數學學習的課堂氛圍

良好的數學學習環境，對于提高學生的創新思維能力會產生一定的影響，因此教師在進行高中數學教學的過程中，應該時刻注意為學生營造出適合進行數學學習的課堂范圍。在傳統的數學教學課堂中，學生一般都是單純地聽教師進行數學知識的講解，在課堂上，無法對數學問題提出自己的見解。大家都知道，數學問題，特別是高中的數學問題，往往都會有許多種不同的解題方法，學生通過對于不同的數學問題解題思路的思考，會在很大程度上，發散自己的思維，促進自身創新思維能力的提高。因此高中的數學教師在對學生進行數學教學時，應該針對高中數學問題的特點，鼓勵學生對于數學問題多進行思考，從不同的角度來對問題進行解答。以高中數學知識中的立體幾何知識為例，學生在進行線和面的位置關系時，有很多種方法，因此，教師在向學生講解數學知識時，應該鼓勵學生發散思維，從多個不同的角度思考線與面的位置關系，進而培養學生的數學創新思維能力。同時，教師在進行數學教學時，還應該對思考出多種解題思路的學生進行鼓勵，使得學生可以在一個相對輕松的環境中進行數學學習。因為寬松的教學環境更加有利于學生進行數學學習，更加有利于幫助學生開拓創新思維。因為在放松的環境中，學生才能變成學習的主體[2]。

二、進行小組教學，讓學生在競爭中培養創新能力

教師在進行教學時，可以采用小組教學的教學方法，即將學生分為幾個不同的小組，從而在小組與小組之間，組員與組員之間，就數學問題進行探討。另外，在數學課堂上進行小組教學，有利于保持學生在數學課堂上的主體性。將學生分為小組進行學習后，教師可以為學生布置一些較為簡單的課后作業，即讓學生對即將學習的數學知識進行預習，隨后在課堂上，教師進行隨機的抽問，學生為了保持小組的榮譽，會對數學知識進行仔細的學習，從而在不僅在一定程度上加深了學生對于數學知識的理解，還可以較好地培養學生進行自主的數學學習的能力[1]。比如說，在高中階段，學生所要記憶的數學公式有很多，由于公式的雜亂，學生會將很多概念和公式搞混淆，因此教師應該讓學生對這些公式進行提前的預習，從而較好地理解和掌握各概念或者公式之間的聯系，學生在對公式進行預習的過程中，也會思考各種公式之間的聯系，從而對培養學生的數學創新思維能力會提供一定的幫助。例如學生在學習“三角函數”這一板塊時，學生會遇到許多相似的函數公式，學生僅靠單純地記憶是無法正確區分正弦、余弦、正切函數的。所以說，教師將學生分成不同的小組，讓小組之間對這些函數進行分析，組員們集思廣益，發散思維，從而能夠更好地對公式進行記憶。并且小組成員在進行討論的過程中，也可以學習其他學生的數學思考方法，從而對自身的數學學習思路進行完善，更好地對自身的數學創新思維能力進行培養。

三、教師與學生形成良好的師生關系

教師與學生之間形成了良好的關系，有利于學生更好地進行數學知識的學習，更有利于學生對數學創新思維能力進行培養。比如說，在課后教師可以與學生多多進行關于數學問題的交流，從而使得教師可以更好地掌握學生的數學學習狀態，從而為學生進行更為合適的數學教學措施，讓學生可以更好地進行數學知識的學習，使得學生的數學創新思維能力得到更好地開發。教師還可以為學生提供一些進行數學學習的學習方法，使得學生可以對數學學習產生較為濃厚的學習興趣，從而在班級中形成一股學習數學的風氣，從而使得學生可以深受到教師的影響，從而完成對于數學知識的學習，進而達到事半功倍的學習效果。學生在良好的師生關系中對數學知識進行學習，可以更好地向教師請教數學問題，進而更加有利于學生發散自己的數學思維，培養自身的數學創新能力。例如，在每次數學考試結束后，教師可以根據學生的考試成績，然后對取得較好成績的學生進行表揚。對數學成績較弱的學生進行鼓勵，并給予幫助。教師通過這種方法，不僅可以表現出對于數學成績較好的學生的肯定，也有利于激勵其他學生，更加努力的進行數學學習，爭取在今后的數學考試中，取得更好的成績。

四、結束語

學生的數學創新思維能力，對于學生的數學學習會產生非常重要的影響，同時創新思維能力也是學生在進行數學學習的過程中必須掌握的基本技能。數學是一門應用廣泛的學科，是眾多學科的基礎，因此學生掌握數學創新思維能力，不僅有利于提高學生的總體數學能力，還可以為其他學科的學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]李應明.在高中數學教學中如何培養學生的主體地位[N].貴州民族報，2017，（3），12-12.

[2]唐麗娜.高中數學教學中培養學生創新思維的措施[J].科技資訊，2016（6）43-43.