淺談微課程在初中物理教學中的創新實踐

呂遠

摘 要 近年來，微課程憑借著其適用性、靈活性和針對性強等特點，贏得了眾多學校和老師的青睞。伴隨著社會信息化程度的不斷提高，許多新型教育理念和方法也被廣泛用于教學。本文結合初中物理教學的現狀，試探究怎樣將微課程更好地應用到初中物理教學中，在教學中進行創新和實踐。

關鍵詞 初中物理 微課程 教育教學 創新實踐

0引言

隨著信息時代的到來，信息技術在人們學習和工作中占起著越來越重要的作用，越來越多的新型教育理念和新技術被運用到了教育領域。物理學科是一門與生活關聯性很強的學科，但由于課本知識是經過提煉和升華而形成的，常常導致學生們感覺物理知識抽象、枯燥而且難以理解。微課程作為一種新型教學工具，其能在短時間內通過圖片、視頻、影音等形式將課本知識生動化，便于學生們去理解和掌握知識；老師也能對學生們的難點和痛點知識進行講解，有聚焦性地讓學生們知曉每堂課的重難點，并且逐個擊破重難點。本文結合初中物理教學的現狀，試探究怎樣將微課程更好地應用到初中物理教學中，在教學中進行創新和實踐。

1老師要積極對微課程的形式進行創新

初中物理知識本身具有一定的專業性和操作性，對于初中生來說化學知識覆蓋面太寬且抽象難懂，因此很多物理知識學習起來比較吃力。雖然物理知識在生活中處處存在，但是課本將化學知識抽象化和系統化呈現之后，導致在很多初中生眼中物理課程晦澀難懂、枯燥無味。微課程是較新興的教學方法之一，其主要是老師通過制作微型課件、小游戲、小程序等，來為枯燥的知識增加“色彩”，提高學生們的學習興趣，進一步提高教學的有效性。初中物理老師可以在教學準備時，可以提前設計好一些難度不一，難度層層遞進的小游戲。上課時先進行難度較低的游戲環節，有意識地讓基礎薄弱的學生優先參與，提高他們的學習積極性，再層層遞進，提高游戲難度，讓大多數學生都參與到游戲中。這樣可以在上課一開始就吸引學生的注意力，全神貫注參與到游戲中進行學習，在快樂的氛圍中學習，其效果比較好，也有利于達到更好的教學效果，為枯燥的課堂增加“色彩”。初中物理老師通過創新微課程的內容，鼓勵學生去大膽提問、大膽表達自己內心想法和疑惑，也有利于加深學生們對知識的理解，提高初中物理教學的有效性。

2老師要積極對微課程的內容進行創新

初中物理老師在利用微課程教學時，要積極地對微課程的形式進行創新。老師可以利用微課課件給學生們展示一些偉大的古今中外的物理學家，講授一些在他們發明、創造過程中遇到的困難與挫折，講授一些他們身上發生的趣事，營造出輕松愉快的教學氛圍。這些物理學家們的生平事跡和高尚情操，對于學生們來說是極其有感染力的，這不僅可以為教學增加“色彩”，激發學生們的學習興趣，幫助學生們樹立正確的學習態度，也可以幫助他們拓展視野，增強克服困難的勇氣和精神。這樣一來，學生們很可能改變自身對初中物理課程的學習態度，進一步增加他們對物理課程的喜愛，更能從故事中獲得不一樣的感悟和體會。

3老師要不斷創新和優化教學形式

筆者建議，物理老師們在應用微課程時可以根據課堂教學的具體內容來設計不同的學習形式，讓學生們合理地進行體驗式學習。例如：在老師對某專題內容進行教學講解時，可以將學生們分為5-6人小組，并在組內做好分工，告知哪些同學負責課外資料搜集、哪些同學負責特點講解、哪些同學負責課堂實驗報告的撰寫，將學生們合理分工，在學習的過程中讓學生們了解書本上的具體內容，探究并總結所學知識的特點，最后嘗試著讓學生們以小組為單位，進行小組展示和比拼；在微課程的應用過程中，老師還可以組織類似辯論賽的思辨型比賽，老師可以讓學生們根據類似“物理知識在生活中真的有用嗎”、“我是否喜歡老師微課程教學”的辯題自主選擇持方，將學生們分為兩個大組進行辯論和學習；除了以上舉例，老師還應該根據教學內容對學生進行合理的分組，對自身的教學形式不斷進行更新和優化。

4優化學習評價機制，采用多元互評的方式

目前初中物理學習的評價機制較單一，對學生們的指導和激勵作用不大。老師此時可以考慮利用微課程多元互評的方式，對學習評價機制進行優化。以往的評價主要是由老師來進行點評的，多元互評機制包含多種評價方式：小組之間可以相互評價，不同小組之間相互競爭有利于激發學生們的學習興趣和斗志；同時老師還可以引入組內成員互評，讓小組成員之間相互評價打分，可以對學生們進行很好的監督和鞭策作用；自我評價也是可以考慮的，學生在每次自我評價中可以意識到自己的優勢與不足，通過一節節課不斷克服自己的缺點，每次進步一點點，長期堅持下來學生的進步和改變會是很明顯的；老師可以在最后做一個總結性的評價，多給學生們以鼓勵和支持，讓學生們愛上微課程學習，愛上物理學習，最終達到初中物理學習的目的。

5老師可以有意識讓學生參與到微課的制作中

想要使得教學效果更好，老師需要多站在學生的角度去進行備課和教學，可以有意識地讓學生參與到微課的制作過程中。在日常教學中，老師要加強對學生們的關注度，主動去探究學生們在生活中所關注的熱點、學生們生活中喜歡的事物，這樣一來有利于老師加深對學生們的了解程度，也有利于老師將學生們在生活中的關注點融入教學。老師可以定期讓學生參與到微課程制作中，了解其在學習中覺得困難的點、想辦法去優化和改進教學，用學生們喜聞樂見的方式去進行微課程的制作和優化，這樣有利于進一步開展初中物理教學，提高老師們的教學質量。

6結語

物理知識在生活中無處不在，對學生們的生活有著重要的指導作用，初中物理老師要努力創新自己的教學方法，并在實際教學中更好地應用微課程，最大限度地發揮學生的潛能，促進學生的全面發展。

參考文獻

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