奧爾夫音樂教學法對高職音樂教學中的應用

鐘雨涵

摘 要 高職院校音樂教師在教學中應用奧爾夫音樂教學法，能夠在很大程度上幫助學生對音樂曲目進行快速掌握，實現學生音樂能力的提高，教師的教學質量和教學效率也會有所提高。因此如何有效地應用奧爾夫音樂教學法成為教師應該思考的問題。本文主要針對奧爾夫音樂教學法對高職音樂教學中的應用進行了探討。

關鍵詞 高職院校 奧爾夫音樂教學法 應用策略

中圖分類號：G718.5 文獻標識碼：A

奧爾夫音樂教學法是指音樂家奧爾夫所創造的針對音樂的新型教學方法。與其他較為傳統的音樂教學方法不同的是，奧爾夫音樂教學法中比較重視學生對于音樂節奏的把握。高職院校音樂教師在應用奧爾夫音樂教學的過程中，通過引導學生對音樂曲目節奏的快速把握來提高學生對于音樂的理解和掌握，這樣才能夠使學生的音樂水平和音樂能力在很大程度上有所提高。

1高職院校教師要重視實踐教學

高職院校音樂教師在應用奧爾夫音樂教學法進行教學的過程中，要正確認識音樂實踐教學所發揮的重要作用，并在教學中重視實踐教學。奧爾夫音樂教學法提倡教師應該引導學生學會自主對音樂進行創造，同時還應該讓學生在進行音樂學習的過程中充分感受到音樂的魅力以及學習音樂的樂趣。因此，為了能夠使奧爾夫音樂教學法在高職院校的音樂教學中發揮出最大的作用，高職院校音樂教師在進行教學的過程中，要盡可能地對學生進行引導和鼓勵，讓學生積極地進行自主音樂創造并主動地參加與音樂相關的實踐活動。例如，在學生學習樂器的初期，高職院校音樂教師就可以讓班上的學生進行自由組合形成學習小組，每一個小組可以排練一些曲目，然后再以小組形式在班上進行展示。學生在進行音符的學習時，高職院校音樂教師就可以和學生一起進行師生互動演奏伴唱。而教師進行音樂伴奏的教學時，在學生已經基本上掌握了聲部發聲的學習要點之后，教師就可以在班級里組織小型比賽來讓學生對自己的學習成果進行展示。因此，高職院校音樂教師在進行教學時應該多多鼓勵學生進行實踐活動，這樣學生就可以通過完成實踐活動來獲取一些與音樂相關的知識，進而就能提高自身的音樂創造能力。

2通過應用奧爾夫音樂教學法來實現學生音樂理解能力的提高

學生對于音樂曲目的理解一般情況下都是通過自主創作曲目或者演奏別人的曲目表達出來的，也就是說，學生在進行曲目的演奏之前，只有對曲目有正確且深刻的理解，才能準確地對曲目的演奏節奏進行把握。無論是聞名中外的曲目演奏家還是剛開始接觸音樂學習的初學者，在進行曲目演奏的過程中，都必須能夠保證自身的全神貫注，這樣才能使聽眾對曲目有很好的理解和評價。所以，高職院校音樂教師在對學生進行音樂教學的過程中，要盡可能地實現其他學習元素與音樂學習的有機結合，這樣才能在一定程度上幫助學生對音樂有更加深入的理解。而教師在教學時也會發現教學內容中包含的一些音樂曲目融合了故事情節，這樣教師就可以建議學生在學習這些曲目的過程中，將這些曲目編排成小型的音樂劇，這樣不僅能夠讓學生充分感受到進行音樂學習的樂趣，還可以使學生對曲目中所包含的情感進行深入的理解和掌握，這樣有利于學生在進行曲目演奏時情感的投入。

3通過應用奧爾夫音樂教學法來實現學生音樂創造能力的提高

高職院校中音樂科目教學的教學目的之一就是提高學生在音樂方面的創造能力，因此高職院校音樂教師在應用奧爾夫音樂教學方法的過程中要盡可能地實現學生音樂創造能力的提高。學生在學習音樂的過程中，只對別人的音樂作品進行演奏并不能從根本上快速提高學生的音樂修養和音樂創造能力，要真正地實現音樂水平和音樂創造力的提高，學生就必須根據自己對音樂的理解來進行曲目的創作。這時就需要高職院校音樂教師對學生進行幫助，引導學生在學習音樂的過程中找尋創作音樂作品的靈感。教師需要注意的是，現實生活中的很多元素都可以成為學生創作靈感的來源，可以是早晨緩緩升起的太陽、也可以是清晨小鳥的鳴叫，還可以是海浪的聲音、下雨的聲音，這些大自然的事物都可以為學生的音樂創作提供靈感。除此之外，高職院校音樂教師要很好地幫助學生找尋創作靈感，提高學生的音樂創作能力，還可以為學生播放一些與音樂相關的音樂劇或者其他影視作品來為學生的創造提供音樂元素。

4高職院校音樂教師在進行教學時要注重審美的教學

在以往傳統的高職院校音樂教學模式中，高職院校音樂教師習慣了使用一些較為專業和抽象的詞句來對音樂進行解釋和描述，這樣往往會導致高職院校的音樂教學課堂氣氛變得乏味無趣，極其不利于學生音樂水平的提高。而高職院校音樂教師將奧爾夫音樂教學法應用到音樂教學中，可以充分激發學生對于音樂學習的興趣。奧爾夫音樂教學法可以使學生在學習音樂的過程中提高自身對于音樂的審美能力，學生自身的音樂水平得到提高，這樣學生就會以更大的熱情投入到音樂的學習中，這樣就能形成良性循環。教師在進行具體教學的過程中，可以采用多種教學方式來提高學生的學習興趣，例如歌唱、舞蹈、音樂劇等。這樣不僅可以充分調動學生學習音樂的積極性，還可以使學生在音樂實踐活動中提高對于音樂的理解和感知能力，進而學生就能實現音樂方面審美能力的提高。

5小結

奧爾夫音樂教學法對高職音樂教學中的應用分別有以下幾個方面的內容：高職院校教師要重視實踐教學；通過應用奧爾夫音樂教學法來實現學生音樂理解能力和音樂創造能力的提高；高職院校音樂教師在進行教學時要注重審美的教學等。高職院校音樂教師可以采取以上應用策略來實現奧爾夫音樂教學法在音樂教學中的良好應用。

參考文獻

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