淺論戶外體育自主游戲?qū)τ變航】蛋l(fā)展的促進(jìn)作用

許海英

摘 要 戶外體育游戲是孩子們最喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，讓幼兒充分感受體育游戲的快樂(lè)，體驗(yàn)與同伴合作并獲得成功的喜悅心情。本文主要圍繞戶外體育游戲能有效促進(jìn)幼兒身心健康進(jìn)行了探討，認(rèn)為戶外體育游戲所具有的多樣化，個(gè)性化和全面性的特點(diǎn)，是能促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的，并通過(guò)具體的游戲個(gè)例進(jìn)行說(shuō)明，由此教師們應(yīng)重視戶外體育游戲活動(dòng)，為幼兒的成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境。

關(guān)鍵詞 戶外體育 自主游戲 幼兒 心理素質(zhì) 思想品德 促進(jìn)作用

中圖分類(lèi)號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一個(gè)健康的幼兒，不僅要在身體機(jī)能方面健康，而且還要具有健康的心理素質(zhì)和品德，所以有人說(shuō)合理的戶外體育活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的品德，建立友好的友誼關(guān)系，塑造積極的心態(tài)等方面，那么在實(shí)施戶外體育游戲時(shí)如何將這一促進(jìn)作用發(fā)揮出其應(yīng)有的效果則是教師們值得思考的問(wèn)題。

1戶外體育游戲的多樣化能促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展

在制定戶外體育游戲時(shí)，一般教師都是根據(jù)幼兒的年齡，特點(diǎn)來(lái)安排，年紀(jì)小的幼兒以開(kāi)展簡(jiǎn)單，有趣的游戲?yàn)橹鳎热绾?jiǎn)單的角色扮演，跳操等戶外體育游戲，而年紀(jì)稍大的則以智力、理解能力為基礎(chǔ)，設(shè)置思維較開(kāi)闊的戶外體育游戲，比如“小樹(shù)苗快快長(zhǎng)”，“幫熊伯伯運(yùn)東西”，“小兔種蘿卜”等，這些都能促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。比如：“捉尾巴”戶外體育游戲?yàn)槔?，玩法：幼兒兩人一組，各自在后腰帶上系上彩繩當(dāng)尾巴。游戲開(kāi)始，四散跑開(kāi)，每一對(duì)幼兒要想辦法捉對(duì)方的尾巴，同時(shí)你要保護(hù)自己的尾巴。抓到對(duì)方尾巴者為勝。（只能在圓圈內(nèi)跑，抓到后快速回到老師處）提出要求后，與幼兒共同游戲。游戲結(jié)束后教師針對(duì)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。在自由玩耍的過(guò)程中，教師需要注重幼兒與幼兒之間的互動(dòng)和交流，因?yàn)橛行┯變汉ε屡c其他小朋友一起玩，比較害羞和不善于表達(dá)，因此通過(guò)這種互動(dòng)式的戶外體育游戲能很好幫助幼兒融人到大環(huán)境中。類(lèi)似于這項(xiàng)戶外體育活動(dòng)，既能鍛煉幼兒的身體，又能塑造其健全的人格，對(duì)幼兒的身心健康有著很大的促進(jìn)作用。

2戶外體育游戲的自主性能促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展

有些幼兒不合群，就算其他小朋友玩的很快樂(lè)，他們也選擇站在一旁看著，由此采取比較有趣，且適合他們這類(lèi)幼兒的戶外體育游戲，能很好的改善現(xiàn)階段幼兒有二在的心理缺陷，促進(jìn)其身心的健康發(fā)展，比如老鷹捉小雞，小雞捉蟲(chóng)，或者是抓泡泡等比較歡快，輕松、愉快的戶外體育游戲。

以“協(xié)作尋寶”體育游戲?yàn)槔?zhǔn)備：大積木6塊、小凳15個(gè)、小筐3個(gè)、小積木若干玩法：每次游戲分成三組，每組由一名家長(zhǎng)與一名幼兒組成，游戲開(kāi)始幼兒用兩塊大積木分別搭橋，家長(zhǎng)雙腳踩在積木上，以過(guò)河的方式前進(jìn)至小凳搭成的橋處，兩人過(guò)完橋后，家長(zhǎng)撿積木，幼兒跑至終點(diǎn)拿筐，將積木全部裝進(jìn)筐中，兩人一起跑回起點(diǎn)，先到者為勝。規(guī)則：（1）過(guò)河時(shí)家長(zhǎng)必須踩在積木上前進(jìn)，雙腳不能著地；（2）過(guò)橋時(shí)必須踩在凳子前進(jìn)，腳不能著地；（3）兩人須同時(shí)返回。在游戲中教師用比較歡快聲音呼吁小朋友們一起參加，大家在互相追逐，嬉鬧中感受游戲的樂(lè)趣，此時(shí)那些不合群的小朋友也會(huì)被這氣氛所感染而加人其中，如果還是吸引不了那些不合群的小朋友，教師就主動(dòng)讓那些小朋友真正感受運(yùn)動(dòng)和參與的樂(lè)趣，從而漸漸的適應(yīng)這種環(huán)境，在今后的戶外體育游戲中也能自主參加。

3戶外體育游戲的全面性能促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展

戶外體育游戲體現(xiàn)的是幼兒在戶外的運(yùn)動(dòng)，而正是因?yàn)閼敉獾捏w育活動(dòng)，從情感上來(lái)說(shuō)釋放了幼兒的真實(shí)情感，比如還是在抓泡泡這項(xiàng)戶外體育游戲中，能夠抓到泡泡的幼兒表現(xiàn)的則非常的興奮和激動(dòng)，沒(méi)有抓到的幼兒則可能會(huì)變得非常沮喪，甚至?xí)葑兂刹幌朐偻孢@項(xiàng)游戲，或者是開(kāi)始哭鬧的情況，這些都是幼兒們身心正常的情緒反應(yīng)。而教師通過(guò)幼兒的情緒波動(dòng)能發(fā)現(xiàn)他們的性格特點(diǎn)以及在心理素質(zhì)方面存在的問(wèn)題，比如有些幼兒承受不了一點(diǎn)點(diǎn)委屈，或者是很喜歡耍脾氣和性子，不夠堅(jiān)強(qiáng)等，這些都需要在后續(xù)的教學(xué)中對(duì)幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的改善。從情感的豐富來(lái)說(shuō)，幼兒很容易從高興，開(kāi)心過(guò)渡到傷心和沮喪，這些在戶外體育游戲過(guò)程總表現(xiàn)的更為明顯，在戶外體育游戲中幼兒不管是經(jīng)歷興奮和喜悅的情緒，還是沮喪和傷心的情緒，都能極其豐富他們的情感經(jīng)歷，這對(duì)今后幼兒身心發(fā)展中的情感體驗(yàn)有著重要的意義。

從社會(huì)能力方面來(lái)說(shuō)，戶外體育游戲有很多種類(lèi)和樣式，幼兒首先要學(xué)會(huì)遵守游戲的規(guī)則，讓其認(rèn)識(shí)到要想在體育游戲中獲勝，就要遵守規(guī)則，而且還要學(xué)會(huì)與其他小朋友合作，這些都是幼兒身心健康發(fā)展所必須具備的條件。從個(gè)人成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展方面來(lái)說(shuō)，戶外體育游戲能鍛煉幼）團(tuán)]的心理承受能力，堅(jiān)韌的毅力，樹(shù)立自信心以及讓他們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中努力克服自身的困難。

比如“運(yùn)西瓜”游戲，幼兒分成兩大組，兩人組合抬筐站于起跑線，游戲開(kāi)始，每組排頭一對(duì)裝球跑出至終點(diǎn)處再返回，將筐交于下一對(duì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行，先完成者為勝。很容易由于小朋友的協(xié)作能力不一致，發(fā)生摔倒或是落后與其他小朋友的現(xiàn)象，那么也就極其容易發(fā)生哭鬧，如果小朋友學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)和堅(jiān)持，則會(huì)努力完成，同時(shí)也能得到教師的認(rèn)可，這樣也獲得較大的自信心，所以說(shuō)戶外體育游戲不僅漢單純是為了讓幼兒的學(xué)習(xí)生活變得生動(dòng)有趣，而是通過(guò)這些游戲讓幼兒們體會(huì)和感受到本質(zhì)性的東西，達(dá)到讓他們的身心素養(yǎng)從小就開(kāi)始培養(yǎng)的目的。

4結(jié)束語(yǔ)

戶外體育游戲不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒富有極高的積極性和興趣參與教學(xué)，而且能有效的通過(guò)不同的戶外體育游戲活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身體和心理的全面發(fā)展，由此本文將主要圍繞戶外體育游戲?yàn)橹行?，探討其所具有的促進(jìn)作用。

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