淺析電子商務教學中的創新思維與創業指導

崔燦

摘要：互聯網發展至今已經走進了千家萬戶，改變了人們的生活方式。學校在電子商務教學中也開始貫徹創新思維理念與創業指導，努力構建實踐和理論相結合的教學活動。本文針對電子商務教學，解讀電子商務的發展潮流，探討了緊貼創新思維和創業指導方向的實行方案。

關鍵詞：電子商務；創新思維；創業指導

一、簡述電子商務

互聯網在人們日常生活中的不斷普及，并從社會生活領域逐漸轉向經濟領域。經濟全球化的大環境下，利用網絡平臺完成地區、國際的經貿交流已經不是一個難以達成的目標。新型的高素質電子商務人才已經成為社會經濟發展重要推動力。眾多高校開始意識到電子商務的重要性，開始基于我國產業轉型的大環境針對性地設置電子商務專業教學方案，力求使電子商務專業的課程，能夠緊跟互聯網市場經濟對人才的需求，培養具有創新創業能力的電子商務人才，希望在未來的新時代給中國經濟注入新鮮的血液[3]。

二、電子商務教學現況

近幾年高等院校中的電子商務專業教育方案也在不斷地革新中，開始轉變自身舊的教學理念，極力地貼近為社會需求，培養基于社會創新創業需求的電子商務人才。但是在改革過程中，一些關鍵性的問題也暴露了出來。

（一）課程沒有系統規劃

很多高校在開展電子商務專業的課程時，對于學生的整體培養沒有一個系統化的體系，設置課程缺乏連續性。導致了學生在完成一個階段的學習后，對上一個階段的學習內容不僅沒有鞏固性，甚至還會產生理念上的沖突，造成學生難以形成系統的理論知識，達不到院校提升商務實踐能力的教學目標。

（二）教學手段缺乏多樣性

很多高校的電子商務課堂中，都缺乏信息技術的有效使用。例如多媒體教學、互聯網教學等豐富的信息技術手段。電子商務作為緊貼互聯網發展的一個學科，在課堂中尚且不能通過互聯網生動地為學生傳授知識，而是還保留傳統的教學模式，灌輸知識點來提高學生的學科能力，極大制約了學生未來在電子商務的實戰能力。

（三）教學活動缺乏實踐性

目前院校中組織的電子商務創業教育活動還停留在低層次的理論教學，沒有聯合創新創業企業共同辦學。這其中有多種客觀因素需要協調，但是院校主觀不夠主動，缺少對校企聯合辦學模式和路徑的探索，是一個重要影響因素。

三、培養創新思維在電子商務教學的實際意義

電子商務專業教學在革新中暴露了包括教學缺乏實踐性創新性，不能發展學生綜合潛能的一系列問題。我們必須意識到這些問題帶來的弊端，轉變傳統的教學模式，轉而培養具有創新實踐能力的復合型應用人才。因為創新思維不僅可以引領學校對電子商務課程的課程設計理念，更是有效解決教學普遍缺乏實踐性創新性治本方案。在國家新課改的要求下通過創新思維的引導，高校課堂使用創新的教學模式建立電子商務教學改革及教學實踐的衡量標準，進而對出現的問題進行及時調整與優化，是貫徹國家素質教育教育方針的做法[1]。

其次，創新思維能夠激發學生利用創新的方式方法，在學習過程中會對知識內容自主探究，探索適合自己的學習模式，逐漸掌握電子商務知識的實踐方法。為輔助學生在創業后就業指明路線，借此機會也改善高校在電子商務教育領域方面發展的不利現狀，努力培養出適應現代社會發展需求的高素質人才。

四、探索電子商務教學創業之路

（一）構建實踐性課程體系

電子商務專業與其他專業不同的是其專業具有實踐性，又要求理論的先進性，所以電子商務專業課程體系的構建，必須科學而系統地將理論與實踐教學進行整合，使兩部分教學過程能夠相互推動、相互促進[3]。學校方面應該按照學生創業實踐的整體需求，梳理一個完整的教學體系，通過實訓，推動學生進行創業實踐的拓展練習，并積極探索校企聯合辦學的模式，增強學生對企業實際運作的感知和了解，加強學生網絡創業能力的鍛煉，提高互聯網的敏感程度的運用電商思維解決問題的思路。

（二）電商認知

電子商務的基礎就是互聯網，所以電子商務教學活動也要時刻保證與互聯網緊密結合起來。傳統的電子商務專業教學模式沒有真正體現出互聯網教學的特點，對互聯網豐富資源的利用只是鳳毛麟角。這種教學模式需要結合創新思維進行改革。學校應該搭建互聯網環境下的電子商務實踐教學平臺，為學生提供互聯網豐富的教學資源，嘗試翻轉課堂教學模式。

通過實踐教學平臺給學生們提供接觸電子商務實踐的機會，學生們通過教學實踐來模擬真實市場環境下電子商務完整的操作過程，嘗試解決真實市場環境下的難題。這種模擬環境下的鍛煉，不僅鞏固了學生的理論知識，更培養了學生遇到實際問題的能力。

（三）創業思維培養

學校應該定期組織電子商務創新活動，為學生設定創新創業的發展發現，并時刻關注組織情況和執行環節。電子商務創新活動對提高學生綜合能力有十分巨大的幫助，經常參加學校組織的創新創業活動，能夠及時發現自身的優點和不足之處，強化自身的創新創業能力。通過組織活動，還能營造起校園內創業的氛圍，激起更多學生的創新熱情。比如在校園內舉辦創新創業大賽，為學生設定比賽的規則并提供一定的經費，不僅給予學生鍛煉能力的機會，也使學生提前適應社會的創業形式。

總結：

本文分析并探討了我國電子商務教學中，創新理念的融入和創業的指導方案。在未來具有一定綜合實力的電子商務專業學生，在投入社會的自主創業過程中時才能有更強的競爭力。總而言之，學校作為學生的引路人，目前最緊要的問題是在創新理念下快速完成創業指導為方向的電子商務專業改革，在全國經濟的大發展環境下，培養國家需要的高素質創新創業型人才。

參考文獻：

[1]張小麗.淺談電子商務教學中的創新思維與創業指導[J].科技展望，2016，26（27）.

[2]鄭丹娜.論電子商務教學中的創新思維[J].黑龍江科技信息，2017（8）：140-140.

[3]馮燦鈞，吳明圣，FENGCan-jun，等.高校電子商務專業教學中的創新思維與創業指導[J].南通職業大學學報，2017（3）：48-50.