關于小學美術欣賞教學策略的探討

馬春萍

摘 要 美術教育作為素質教育的重要組成部分，其教學活動也是踐行素質教育的重要實踐活動。美術教育通過美術手段，對于當代學生的審美能力進行有效的培養(yǎng)，從而使學生更善于發(fā)現(xiàn)美。小學美術教學對于培養(yǎng)學生的審美能力有著重要的作用，對于促進學生身心發(fā)展有著重要的意義。加強小學美術欣賞教學的探究，對于推動素質教育的實施，促進學生的全面發(fā)展有著重要的意義。

關鍵詞 新課改 小學美術 欣賞 策略

中圖分類號：G623.75 文獻標識碼：A

0引言

美術作為一門人文性質比較強的學科，是開展小學美術教育的重要手段，也是義務教育階段重要的課程。在美術教學的過程中，教師應該有明確的教學目標，組織學生開展欣賞學習和探究性學習，從而使學生的審美能力得到有效的提升。在美術教學中開展欣賞教學，對于培養(yǎng)學生良好的藝術修養(yǎng)和情操，提升學生的創(chuàng)造能力有著非常重要的作用。當前小學生缺乏學習美術知識的興趣，因此不愿意參與到美術學習中。所以，開展美術欣賞教學具有非常重要的意義。

1兒童美術欣賞心理和習慣

1.1兒童比較容易受到美術色彩的刺激

小學美術欣賞教學主要就是讓學生對于造型藝術作品進行審美，然后讓感覺和感情成為主導因素。教師需要對學生進行引導，加強兒童對于事物的認識和理解。所以，我們可以從兒童的生理、心理和智力發(fā)展的方向對兒童的欣賞習慣和心理進行分析。一般來說，強烈的色彩刺激能夠有效激發(fā)兒童的欣賞興趣，使其集中注意力參與到學習中。通常，兒童對于藍天、白云和綠蔭等顏色會有欣慰和喜悅的情感，也就會更加愿意接受。如果我們能夠把一些黑白色和彩色的圖片放到兒童的面前，那么他們將會有更加強烈的反應。

1.2兒童的整體注意力比較差

兒童在欣賞的時候，往往會出現(xiàn)這樣的情況，那就是主義某個細節(jié)，但是卻忽視了整體。也會有注意整體，但是卻忽視了其他的情況。例如，一個手帕上有一個色彩比較艷麗的圖案，那么兒童容易忽視手帕，只會受到圖案的吸引。同樣，有的時候在欣賞刺繡的時候，兒童會忽視刺繡，而是把其當成一副繪畫作品。這樣的情況是比較常見的，充分說明了兒童美術欣賞的習慣和特征。

1.3美術欣賞情緒受牽制性比較強

相對于一些思維能力比較強的人來說，兒童具有比較獨特的思維。兒童在欣賞美術作品的時候，往往都是憑借著自己的第一印象和感覺來欣賞作品。這樣就會導致其屬于無意識的，受到情緒的牽制性也就會比較大。更多的時候，兒童對于作品的感受屬于片面的和激動的，沒有進行更加深入的仔細的琢磨。這樣也就直接導致了兒童對于作品的感受能力難以在較長的時間內持續(xù)下去，最終影響對于作品的審美。

1.4對于教師語言的依賴性比較強

在小學美術欣賞教學過程中，如果想要加深學生對于作品的感受，視覺記憶的基礎上往往還需要伴隨著聽覺記憶。尤其是在欣賞中外名作的時候，只有在教師生動語言的幫助下，兒童對于作品的感受才會更深。在具體的教學實踐中，應用音樂伴奏教學手段的美術欣賞教學往往會有更好的效果，主要的原因還是起到了很好的渲染氣氛的作用。

2美術欣賞教學的實施策略

2.1科學選擇題材和內容

在小學美術欣賞教學過程中，想要更加有效地保證美術教學的效率，教師就應該注重科學選擇題材和內容，這樣才能夠保證學生在美術欣賞學習的過程中有更多的收獲，起到很好的教學效果。例如，教師在課前可以組織學生對于收集的欣賞作品進行挑選和歸類，讓學生選出自己比較感興趣的內容和題材，然后，把內容兒童化處理，通過這樣的方式，對于保證美術欣賞教學的效率有著重要的作用。

2.2增強學生的自主體驗

在美術欣賞教學的過程中，教師往往在開始的時候進行示范，然后一講到底。這樣就會導致學生缺乏學習的興趣，學生難以參與其中。針對這樣的情況，教師應該注重學生的自主體驗，使學生對于美術學習有更好的認識和理解。首先，教師應該給足學生預習的時間，使學生能夠與欣賞內容的距離被拉近；其次，教師應該讓學生在欣賞后說出自己的感受，引導學生對于作品進行品味。最后，教師可以提出一些問題，組織學生小組探究，使學生能夠在積極參與其中的基礎上有更好的理解和認識。

2.3組織學生參與到動手操作中

在美術欣賞教學過程中，教師應注重組織學生進行實踐動手操作，讓學生能夠對于欣賞的內容有更直觀的認識和了解。例如，在學習一些涉及到工藝和繪畫的環(huán)節(jié)的時候，教師可以組織學生進行動手操作，教師進行指導。這樣學生參與美術欣賞教學的積極性會大大提升，學生會有更加深刻的感受，美術欣賞教學的效率會得到更好的保證，學生的審美能力也會得到提升。

3結語

綜上所述，在小學美術教學過程中開展欣賞教學，對于提升學生的美術綜合素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展有著非常重要的意義，同時也是實施素質教育的必然手段。這就需要教師應該具備淵博的知識，具有豐富的閱歷，能夠充分利用自己的教學技巧開展美術欣賞教學，使學生對美術欣賞教學具有濃厚的興趣。只有讓學生對于美術欣賞學習具有主動參與的積極性，學生才會在美術欣賞教學中有更多的收獲，美術欣賞教學的有效性也會得到更加有效的保證。

參考文獻

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