思維導圖在《環境保護概論》微課教學中的應用

郭桂玲

摘 要 本文針對中職院校環境保護概論教學中存在的問題，嘗試將思維導圖導入到環境保護概論微課的設計與制作之中，結合微課和思維導圖的特點，探究思維導圖結合微課的混合教學模式，使教師的教和學生的學更有目的性，也有助于幫助學生理清思路、培養學生的學習能力，達到較好的教學效果。

關鍵詞 微課 思維導圖 汽車尾氣

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

近年來，我國現代化建設和生態文明建設的矛盾日益突出，環境問題的出現已經嚴重影響了經濟的發展和人民生活水平的提高。環境保護涉及到我們每個人，而當代學生在國家提倡的環保生態戰略中扮演著重要的角色，為了普及環保基礎知識并讓學生樹立起積極的環保意識，我院開設了《環境保護概論》課程。與其它專業課程相比，《環境保護概論》具有知識點多、理論性強、概念抽象且涉及到學科交叉等特點，很多知識架構屬于掌握記憶的內容，這對于學習基礎相對較差的中職學生來說，往往會因為內容枯燥無味而失去學習的興趣，導致該課程沒有達到預期的教學效果。部分學生在學習的過程中反映，知識點掌握的不是很牢固，很快就遺忘了，很難建立一個完整的知識體系。因此，傳統的教學手段已不適應該課程的教學需求，我們在教學實踐中發現采用微課結合思維導圖的混合教學方式能很好的解決這個問題。

1微課與思維導圖概述

信息化及網絡化的快速發展促使著教學手段和學習方式的改變，在教育信息技術發展的大背景下，微課作為一種新興的教學模式也隨之產生，成為推進教育教學改革的一個重要手段。微課是指以視頻為主要載體，記錄教師圍繞某個知識點或教學環節開展的簡短、完整的教學活動。同時微課也是一種融情景化、可視化為一體的支持多種學習方式的新型在線視頻課程資源。微課雖然教學時間短（一般控制在5-10分鐘）、資源容量小（幾十兆左右），但其教學環節齊全、主題明確，是一堂獨立完整的課。相對于傳統教學來說，微課更為靈活便于線上線下移動式的碎片化學習，是課堂教學的有效補充，是學生課下自主學習的主要資源，使學生的自主學習成為現實。在對微課的運用過程中發現，微課教學也存在一定的局限性，它會使系統的知識信息出現斷層、內容分散，還可能打破知識原有的邏輯性。

思維導圖是20世紀60年代英國學者托尼·巴贊創造的一種筆記方法，以直觀形象的圖示建立起各個概念之間的聯系。思維導圖，又稱為腦圖或樹狀圖，它模仿人類大腦構造的回路和樹干與樹枝的層次結構，每一個主題都可以作為一個中心點，在這個中心點的基礎上向四周進行發散出新的命題，發散出去的命題又可以成為一個新的中心點，繼續向四周無限擴散，并以射線的形式將所有命題串聯在一起，從主題到命題聯結合起來就像人腦似的擁有無限的記憶潛能。思維導圖是表達發散性思維的有效途徑，采用圖片和文字相結合的方式表現知識點，將各個模塊之間知識點的隸屬關系表現出來，使得清晰有條理便于理解，可以幫助學生建立記憶鏈接。思維導圖順應了我們大腦的思維模式，具有極大的可伸縮性，比一般的教學板書具備更豐富更全面的內容。然而遺憾的是雖然思維導圖能夠體現完整的知識架構，但并不能包括具體的知識細節。

將思維導圖應用于微課教學中，可以有效地結合兩者的優勢幫助學生按所學知識由易到難，由淺入深的形式羅列出來，對關鍵詞及知識點進行整理輸出，這在無形之中增加了學生的學習效率，讓學生對所學知識結構有個清楚的認知。此外同時，也增加了學生的預習或復習效率，幫助學生在有限時間內將知識梳理做的井井有條，幫助學生節省課下學習的時間成本。

2基于思維導圖的微課教學模式

中職院校學生的認知能力和個體性格等方面存在不同程度的差異，但是教學過程面向的是全體學生，使每個學生都要參與其中，享受學習的樂趣，體現學生的教育主體地位，同時也要促進學生的個性化發展。為了滿足不同學生的發展需要，立足于學生的個體差異， 就把《環境保護概論》的知識點做成微課形式，供學生課前預習或課后復習總結。思維導圖將微課中各個聯結的知識點變成緊湊的容易記憶的圖形。為了能讓學生順利有效地完成該部分內容的學習，備課過程中，決定以微課的形式分解該部分知識要素，講清楚重難點，然后結合思維導圖的教學方法整合微課的“教學片斷”，化零為整，便于學生將要掌握的知識系統化，使得“微課”與“思維導圖”的教學理念相得益彰，達到了較好的教學效果。

3結束語

本文針對《環境保護概論》課程中出現的教與學問題，提出了基于思維導圖的微課教學模式，這種教學方法不僅適應了現代化的學習方式，同時也充分發揮了微課和思維導圖各自的優勢。思維導圖在微課教學中幫助學生構建知識點之間的網絡層次結構，圍繞著關鍵詞進行延伸勾勒，把相關的知識點進行匯總歸納，這樣既提高了教學實踐的實用性，又提高了學生的學習興趣和發散性思維等方面的能力。在以后的教學過程中要繼續研究總結教學經驗，根據所講知識點的特征不斷探索豐富新的教學方法和教學手段，提高教學水平。

參考文獻

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