論臨床教學中醫學生職業道德修養的提升

劉揚

摘 要 醫學高等院校的臨床教學具有多重教學目標，在教學中履職的教師同時也具有醫生身份，這就決定了醫學高等院校的臨床教學教師在教育過程中要達到更高目標，其自身的職業道德修養在教育過程中也對學生有著多層次的引領作用，因此，要深刻理解在醫學教育臨床教學中提升教師職業道德修養的必要性與重要性，強化職業道德修養的提升。

關鍵詞 醫學生 臨床教學 職業道德修養

中圖分類號：R-052 文獻標識碼：A

教師這一職業具有不同于其他任何職業的顯著特點，教師職業是培育人才的職業，勞動對象是具有獨立人格與不同個性的人，教師的勞動不具有約束性、不固化，具有個性化、自主性、多樣化的特點，教師要具備高尚的職業道德修養、扎實的專業知識、熟練的實踐操作技能、多元化的知識結構等多方面的素養，才能在面對教育對象時做到潛移默化、因材施教，培養出具有健全人格、專業知識、綜合能力的高素質人才。在教師所應具備的多種素養中，職業道德修養是首要因素，教師只有對自己的職業道德有著深刻認識與嚴格自律，才能從心中對教育有著深深地敬畏，做到熱愛教育、熱愛學生，盡職盡責。

1醫學教育中提升職業道德修養的必要性

醫學教育的任務是培養高級醫藥專門人才、開展醫學科學研究、進行醫學相關的形式各異的社會服務，醫學教育的一大重要任務就是培養具備全面素質的醫學人才，醫學生的全面素質包括思想道德素質、業務素質、文化素質與身心素質，首要素質即為思想道德素質，因此，為使學生具備高素質，教師首先要具備極高的職業道德修養。

2加強臨床教學中職業道德修養的實踐性

2.1明確雙重身份責任

臨床教學中的教師在對學生進行教育的同時身兼救死扶傷的醫生身份，是臨床教學的重要組成部分，擔負著醫學生見習與實習階段的大量臨床教學工作，他們的教學能力與職業素養是醫學院校臨床教學質量的重要保障。臨床教學教師在教學中注重訓練學生的臨床基本技能、培養良好的臨床習慣、提升醫患溝通的能力、傳授職業精神。不僅具有教書育人的任務，還有面對患者時的仁心仁術，因此臨床醫師的職業道德修養具有雙重性，為人師表的同時還要牢記自己作為醫生“健康所系，性命相托”的責任。

2.2樹立崇高職業理想

理想是指引人生奮斗方向的明燈，理想是人生前進的重要動力，理想能夠提高人的精神境界，是在遇到挫折倍感彷徨時不忘初心的堅定信念。一名醫生的職業理想是個人渴望達到的職業境界，是對自己人生規劃的期待。作為一名醫生，首先要對生命敬畏，有為人類健康事業奉獻之心，以此為目標不斷進取，在專業知識與技能上求真務實，開拓創新，不斷為人類的健康事業奮斗。因此在醫學教育與教學中首先以身作則，引導學生樹立堅定的職業精神，培養學生對職業境界的憧憬與追求，繼而在從事醫療失業中實現自我價值。

現代醫學的發展也要求醫生以理想信念為支撐，隨著人類社會的進步，現代醫學模式發生了重大轉變，醫學科學技術也有日新月異的發展，人類生命系統的復雜與無窮奧妙決定了醫學還有許多需要探索的問題，作為醫學實踐者，醫生被寄予厚望，既要具備豐富的醫學科學知識，掌握高超的醫療技術，有高尚的人格品質，同時，價值理念還要與社會需求與公眾期待相符合，因此，醫學教育工作者在教育教學中必定要以崇高的職業理想為信仰，才能堅定的在無止境的醫學之路上有所作為。

2.3加強醫學道德教育

一名好醫生，首先必須是一個具備很高道德修養的人，這種高尚的道德修養是需要不斷修煉與積累的。醫學院校所進行的醫德教育是以醫德基本理論與醫德醫風教育為主要內容的，實現“大醫精誠”的人文精神教育使醫德醫風規范能夠內化為個人品質。將醫德教育融于教育教學中，融于校園環境與文化活動中，在實踐活動與虛擬網絡平臺中潛移默化進行醫德情感教育，弘揚全心全意為人民的醫德觀念，宣揚高尚的醫德品質，培養責任感，才能培養出高素質的醫學人才。

2.4注重職業精神培養

醫師職業精神的培養始終是社會與行業所關注的熱點，當前我國醫師職業精神建設仍面臨許多障礙，嚴重制約了醫療行業的有序發展與醫學教育的有效性。

當前由于體制障礙、社會病態障礙以及醫生本身的心理障礙等因素的影響，導致我國醫師職業精神的建設進程受到阻礙。我國當前醫療經營體制特點是以市場為導向，在此種體制下，各個醫院實行二級核算制度，醫生收入與其創收直接掛鉤，因此將患者利益置于最高位置的醫師職業精神受到利益等因素的影響，很難實現。同時，當前我國社會存在諸如信仰缺失、社會焦慮癥等多種病態， 這些也嚴重影響著醫師踐行職業精神。時下醫生面臨工作強度大、醫患糾紛多等復雜情況，使得職業精神的構建大打折扣。在諸多障礙面前，為更好構建職業精神，要理清醫療市場體制、社會病態、傳統醫德與醫師職業精神之間的關系，對現實中存在的問題進行理性分析，重視研究并突破當今醫師職業精神所面臨的障礙，幫助醫師擺脫困惑與煩惱、激發主動性，提升醫師的自我感知與自我效能感，才能更好地推動醫師職業精神建設。

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