新時期高校思想政治教育面臨的挑戰與對策

石影 李蕾

摘 要 思想政治教育是高校教育的重要內容，目前高校思想政治教育的對象以90后為主，再加上電腦、手機等移動互聯網設備迅速在大學生中普及，這給高校思想政治教育帶來了前所未有的挑戰，因此，高校必須要有有針對性地加強思想政治教育，才能更高地引導大學生健康成長與成才。

關鍵詞 新時期 高校 思想政治教育 挑戰 對策

中圖分類號：G621 文獻標識碼：A

新時期的大學生具有新的特點，再加之客觀環境也發生了很大的變化，因此，在教育實踐中，高校必須要堅持以學生為本，以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，把握學生思想脈搏，采取更加務實和靈活的方式，變“思政課程”為“課程思政”，把習近平新時代中國特色社會主義思想融入教育全過程，講透新時代思想，講好新時代故事，培育和踐行社會主義核心價值觀，使廣大師生樂學、善學思想政治課程，牢固樹立新時代中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，進而使思想政治教育內容切實成為大學生的優良思想道德品質。

1當前高校思想政治教育面臨的挑戰

高校輔導員是開展思想政治教育工作的主力軍，然而，在教學實踐中，一些輔導員不熱衷于政治學習，缺少崇高的政治理想，影響了對學生進行思政教育的效果與質量。輔導員日常思想政治教育工作中主要存在如下問題：一是態度不夠積極。工作量大、待遇低、發展前景不容樂觀，再加上“重顯性、輕隱性”的績效評價，使部分輔導員缺乏職業認同感，工作積極性低；二是溝通方式過于簡單。大多是通過班級 QQ 群、群發短信發布信息，師生之間沒有單獨、深入地交流和溝通。三是輔導員多重角色的沖突。多樣化的教育角色常常讓輔導忙于日常工作，影響了師生的深入交流。

從專任教師課堂教學情況來看，部分教師的教學理念未進行徹底轉變，在教學中尚未完全做到以生為本，教學手法不夠豐富，教育創新性比較低，導致學生對思想政治課程不感興趣，甚至敬而遠之。

從大學生方面看，90 后大學生的主流道德和價值觀是積極向上的，他們的性格樂觀開放，具有較強的創新能力和自主性。令人擔心的是在道德和信仰上，由于受到當前社會和網絡大環境影響而使其出現了多元和矛盾的一面，部分學生在價值觀和心理上也出現了利己性和情緒的不穩定。另外，隨著校園信息化建設步伐的加快，網絡媒體已經逐漸成為大學生獲取信息的重要途徑，學生在思想政治課程學習過程中，可能會早于教師獲得信息，甚至不用思考和理解，就能直接獲得思政內容的相關闡釋。

2應對高校思想政治教育挑戰的有效策略

2.1更新教育觀念，以生為本開展思政教育

在新時期，工科為主的高校管理人員和思想政治教師，要深入研究素質教育目標及要求，打破傳統教育觀念，在了解學生群體共性的基礎上，重視和關注個體的特性，秉承“創新、協調、綠色、開放、共享”五大發展理念和素質教育導向，立足學校教育管理的實際情況，結合校情、學情，有的放矢地制定思想政治教育規劃和流程，從而強化思想政治教育的創新力度。

2.2專任教師要徹底轉變教育理念，不斷創新思政教育手法

在專任教師要深入研究素質教育目標及要求，深入學習十九大精神，徹底轉變傳統的教育理念，摒棄“自上而下”的灌輸理念，突出學生在想政治教育中的主體地位，積極創新教育教學手法，將社會學、心理學、健康教育等融入到思想政治教育中，采用情景教學、問題驅動、小組合作、翻轉課堂及微課、角色扮演、生活化教學等方法開展思政教育，增強思想政治教育的趣味性與生動性。此外，專任教師也要明確自己德育導師的角色定位，重視學習先進的教育理念，提高自己的思想政治水平和人格魅力；主動適應信息時代的發展步伐，掌握先進的思想政治教育方法及“微語言”、“微表達”等方式，提高“見微知著”的能力，真正成為學生成長與成才道路上的引路人、指明燈。

2.3營造濃厚思政教育氛圍，加強思政教育實踐教學管理

高校也要利用學校報刊、海報、校園廣播、社團活動、文娛體育活動等，營造出良好的思政教育環境與氛圍，并從人力、物力、財力等方面給予思想政治教育充分的支持。加強校際合作，建立共享式的網絡思想政治教育工作聯盟，共同推動高校思想政治教育發展進步。與時俱進地加強校園文化建設，圍繞思想政治教育、學校校史等開展豐富多彩的校園文化宣傳和活動。實踐教學是教學的重要組成部分，新時期實踐教學有更多形式，如論壇、訪談和調查等活動。教師應引導學生正確運用自媒體，讓學生通過網絡查詢、解答相關問題，并通過一定的評價方式對其進行評價。其次，要培養學生正確的是非觀念，教育他們不要沉溺網絡，不消極怠惰，引導學生利用自媒體完善自我、發展自我，提升自我綜合素質。

3結語

綜上所述，高校肩負著為國家與社會培養和輸送專業航空技術人才的重任，德為才之帥，為提高人才培養質量，高校必須要重視和加強思想政治教育工作，將其作為一項戰略工程、固本工程、鑄魂工程來抓，在十九大精神導引下，不斷創新思想政治教育策略，使學生能喜歡和樂于接受思想政治教育，從而推動學生和學校實現可持續發展，以更好地滿足國家對工匠人才的需求。

參考文獻

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