淺談初中音樂教育要面向全體學生注重個性發展

婁世媛

摘 要 我國人口眾多， 初中音樂教學中怎樣貫徹“面向全體學生”，“注重個性發展”新理念，本文提出，音樂教師應在教學中處處體現以學生為本的觀念，面向全體學生，促進學生全面發展；音樂教師應全方位地創設輕松愉悅的環境，使學生的個性得到發展；拓寬音樂課堂的知識領域，提供給學生個性發展的自由天地；運用各種手段，通過師生互動，開發學生的潛能。

關鍵詞 音樂教學 面向全體 個性發展

中圖分類號：G623.71 文獻標識碼：A

《全日制義務教育音樂課程標準》指出：音樂教學要以推進素質教育為基本前提，以音樂審美體驗為核心，使學習內容生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性，引導學生主動參與音樂實踐，尊重學生的不同音樂體驗和學習方式，以提高學生的審美能力，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養，為學生終生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。音樂教學中“面向全體學生”與“注重個性發展”看似矛盾，其實不然，在音樂教學中，切實有效地注入這兩個基本理念，將會取得良好的教學效果。

1在教學中處處體現以學生為本的觀念，面向全體學生，促進學生全面發展

素質教育的第一重要意義是面向全體學生。眾所周知音樂教育是面向全體公民的音樂文化教育，是為了使每一個學生身心得到全面、和諧的發展。義務教育階段音樂課的目的不是培養專業音樂人才，而是開發每個學生的音樂潛能，并使他們從中受益。而作為基礎教育的初中音樂教學，要面向所有的教育對象，認清每一個學生的優勢，開發其潛能。面向全體，實質是面向有個體差異的學生，是切實關懷每一個學生。沒有不可教育的學生，只有不善教育的教師。正確的判斷每個學生智力才能的不同特征及其發展潛質，這是教育智慧中極為重要的部分。是泥土，可以燒成磚瓦；是鐵礦，可以百煉成鋼；是金子，就應當放出光彩，給予每個學生充分的選擇機會和發展空間，讓每一顆金子都閃閃發光。

“面向全體”具體表現為強化普及意識，淡化選拔意識。也就是說，素質教育是要創造一種適合學生的教育，而不是挑選適合教育的學生。使每一個學生都能獲得學習的成功，每個人將來獲得的成就也會有所不同。但是，只要通過自己的努力，能夠發揮自己的才能，為社會做出一定的貢獻，就是一個事業的成功者。對于教師來說，“面向全體”首先要求教師作園丁，使每一個學生的音樂潛能得到開發并使他們從中受益，使每一個學生的音樂文化素養得到提高并使他們終生喜愛音樂，是音樂教師的基本責任和義務。

“面向全體學生”的基本理念，不單單是一個理論和觀念問題，它應鮮明而具體地反映與體現在音樂教育教學之中。在音樂教學中，我們往往喜歡給聰明伶俐的孩子、能歌喜舞的學生提供較多的機會，這是可以理解的。但是，不能因此而置其他學生于不顧，冷落大多數孩子。無論學生是否具有音樂天賦，都有參與音樂活動、接受音樂教育的權利。因此，音樂教育應立足于全體教育對象的素質教養，而不是面向少數特長生，更不是專業音樂人才的培養。音樂教育承認差異，但應拒絕“選擇”與“淘汰”。讓每一個學生在音樂學習中體驗成功，享受快樂，是每一位音樂教師所應關注的焦點和努力的方向。真正體現素質教育真諦的音樂教育在于其廣泛的適應性，在于敞開自己的美麗胸懷去真誠地擁抱每一個學生。

2拓寬音樂課堂的知識領域，提供給學生個性發展的自由天地

音樂是實踐的、表現的藝術，在眾多藝術門類中，它的創造自由度最高。作為人類文化的重要形態和載體，音樂蘊涵著豐富的文化和歷史內涵，是一門綜合了舞蹈、戲劇、文學、地理、歷史等眾多學科的基礎上發展而形成的。它與其它學科之間的聯系是那樣的自然協調，那樣的密切。在音樂教學中，教師必須創造地使用教材，將音樂與各科知識進行巧妙結合，從而開闊學生的視野，發散學生的思維，提高學生的個人修養，使課堂始終充滿無限生機。另外，音樂的不確定性也為學生理解與演繹音樂提供了想象、聯想的廣闊空間。我們必須騰出一定的時間與空間給學生，讓他們在這個廣闊天地里盡情地翱翔。首先，在教學中，教師利用學生注意力最集中的時間，把應掌握的教學內容進行精講，解決教學重點與難點，接下來的15分鐘時間，交給學生來進行演唱、演奏、創作、表演、交流和討論。老師是整個活動的組織者、指導者，要避免成為操縱者，放下架子，加入到他們中間去，成為其中的一員，讓學生真正放開手去活動，發揮每個學生的積極性與主動性。其次，老師要讓出講臺，和學生一起學習，一起探討知識，把講臺讓給“小老師”“小演員”去釋放他們的能量，這樣學生的主體地位才能真正得到體現。學生會在課余時間以積極主動的學習態度認真查閱資料，在講臺上把自己的學習過程和經驗與其他同學交流、討論，將學習活動引向更深的層次。

實踐證明，這種教學模式的采用，不但激發了學生學習興趣，而且培養了他們的各種能力，使得老師與學生更加親近，達到意想不到的效果。教學應該作為一種自由和歡樂來努力追求和盡情享受，我們應盡力讓學生在自由和歡樂的天地中享受音樂。我盼望我對音樂教學課堂的拓寬與豐富能使音樂課堂煥發出生命的活力，讓學生走進音樂課堂就開始享受音樂之旅。

3結語

總之，音樂教師在音樂教學中要“切實有效地注入面向全體學生”與“注重個性發展”兩個基本理念。積極探索，勇于創新，主動學習和交流，提高藝術素養，真正成為課程改革的執行者、開發者。

參考文獻

[1] 教育部.全日制義務教育音樂課程標準[M].北京：北京師范大學出版社，2001.