中職語文應注重教學的實用性

唐高生

摘 要 中職語文教學應樹立以人為本的教育理念，注重實用性，積極引導學生懂得求知，培養學生綜合性的語文能力，教學生學會做事、學會生存，教學生懂得關注市場信息，一切為了學生未來的發展，為他們打造良好的平臺。

關鍵詞 中職語文 注重 實用性 教學

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A

中職語文教學大綱明確指出：通過教學使學生進一步鞏固和擴展必需的語文基礎知識，進一步提高閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，養成自學和運用語文的良好習慣，為提高全面素質、綜合職業能力和適應職業變化的能力奠定基礎。中職學生要在短暫的兩年學校學習期間，由學生角色轉變為社會人，并在社會生活中站得穩，走得好，語文學科教學應注重實用性。注重實用性，是著眼于學生未來的發展，為他們打造良好的平臺。

1讓學生學會求知

中職語文是工具性、人文性和實用性的高度統一。一方面它是學習其他學科、形成各科技能的基礎，另一方面它又是后續教育的基礎。并且，按照當前國際流行的知識、能力、素質作為人才培養的三個方面的要素，知識是能力和素質的基礎，沒有豐富的知識也就不可能獲得較強的能力，形成較高的素質。知識越豐富越有助于能力的增強。

隨著終身教育的理念逐漸深入人心，學習型的社會逐漸形成，知識已成為改變一個人，一個國家，乃至一個民族命運的重要工具。學會求知，不停求知，成為我們生活中不可或缺的內容。中職教育要把課堂作為充分展示學生自身能力的舞臺，讓他們體驗成功的感覺，逐漸增強學習信心。要培養良好的學習習慣。在學習過程中，落實好工具書的使用。在閱讀中做好讀書摘要、學習閱讀方法，如：分類、比較、分析、綜合、歸納等。還可以推薦一些優秀讀物給學生，讓他們在課余生活中更充實，慢慢學會學習。

2培養學生語文能力

面對社會發展的新形勢，中職語文教學應突出實用性，即注重培養學生快速的閱讀能力、寫作能力及較強的聽說能力。

首先，快速的閱讀能力與寫作能力是未來人才必須具備的語文能力。當今社會已進入了全新的信息社會，科學文化知識日新月異。這就對學生的閱讀能力提出了更高的要求：一是應學會從閱讀中吸收信息，二是對信息的吸收應多且快。因此，語文教學應把篩選信息、概括重點等能力培訓作為訓練的內容，把培養判斷、選擇和處理語言信息的能力放在閱讀訓練的重要位置上；注意訓練學生閱讀的速度，擴大學生的閱讀面，使學生讀得更多，讀得更快；以學生的實際生活和社會的需要為制定寫作訓練項目的準則，切實訓練學生寫求職信、總結、產品說明書、消息等實用文的能力；要求學生當堂完成作文，逐步訓練學生快速立意、快速構思、快速遣詞造句、快速完稿的能力。好多作業、測試都用計算機完成。

其次，較強的聽說能力是現代社會發展的需要。由于社會經濟結構的改變，社會生活日趨復雜化、多樣化，人們的交往日益頻繁，人際關系和公共關系越來越受到人們的重視，這就要求人們具有較強的聽說能力。肩負培養學生聽說能力重任的語文教學，應從社會需要出發，結合學生的專業情況，通過組織禮儀活動、模擬現場招聘問答等多種形式的實踐活動，對學生的聽說能力進行系統、嚴格的訓練，全面提高學生的聽說能力，使其能夠適應社會交際的需要。

再者，加強書法能力培養。傳統語文強調漢字書寫規范和書法技巧，電腦出現和普及以后，人們對此已不甚重視，這一現象在中職生身上表現得更為突出。書寫不規范、馬虎潦草、極其難看、錯字連篇。因此，從中職生入學之日起，就應加強寫字教學。教給他們漢字書寫基本知識，讓他們掌握漢字的各種筆畫、結構和書寫方法，培養他們認真書寫漢字的習慣，要求他們平時多臨摹、多練筆。尤其是把寫字作為一項貫穿始終的教學任務來抓，堅持不懈地長期努力。對他們應多一些耐心和鼓勵，少一些急躁與批評，切忌虎頭蛇尾，半途而廢。有計劃舉行全校性的書法大賽，該獎勵的不惜重金給予獎勵。事實證明，中職生經過一段時間的練習，逐漸看到自己的進步，會很有成就感。

3教學生學會做事，會生存

人生一世誰不渴望成功，而成功的起點就是從平凡小事做起，學會做事是成功的必由之路。學會做事也是中職學生走出校門必備的競爭條件之一。因此，在語文實踐活動中，我們應鼓勵學生手腦并用，大膽嘗試。如：口語交際的訓練，可在班上組織一些小型活動，演講比賽、模擬求職面試、介紹個人簡歷、說明家鄉風景名勝、特產小吃、知識競賽等。通過活動，讓學生口頭表達能力得到改善，為今后與人溝通奠定基礎。同時，應用文寫作也是中職學生應備的一些技術技能， 求職信、自薦書、說明書、合同、收據、領條等在教學中也要加強指導和訓練。學會做事還可通過指導學生辦手抄報進行訓練，版面設計、排版要求、文章抄寫都要作具體指導和要求，辦完后比一比，評一評，讓學生學會完成一件事，也讓學生感受做好一件事需要各種綜合能力的體現。再如讓學生進行社會實踐，對本地區環境污染情況的調查報告，并提出可行性改進措施，一方面培養環保意識，另一方面培養學生解決問題的綜合能力，讓學生在實踐中掌握做事的要領，學會做事。

當今世界充滿競爭，機遇與挑戰并存，而現在的中職學生，90后的一代孩子，出生在物質生活較為富足的時代，加之基本是獨生子女，家長的呵護、親朋的關心、社會的關愛、生活道路的平坦、缺少對挫折的體驗，往往對成長道路上的困難認識不足。艱苦創業意識不強，理想主義，對工作環境工資待遇有過高期望值，對自身能力、價值缺乏正確估計，高不成，低不就，造成就業困難。我們應在平時教育中，加以正確引導，認清市場形勢，了解企業需求，正確估量自身優劣，揚長避短。首先立足生存，然后謀求發展，不求一步到位，而是通過應有階梯，一步步達到最終理想。

4教學生關注市場信息

據歷年全國各地大大小小的人才招聘所提供的信息中篩選，專家針對中職學生求職所暴露的問題，進行了提醒：

（1）七成學生缺乏“最優意識”：假設你在某個企業上班，你認為在自己生產的產品中，合格率能達到多少？70%的學生選“合格率達到90%”，選產品合格率達到99%是的學生寥寥無幾。這個現象提醒我們在兩年的教學中要通過各種形式喚起他們的“最優意識”，讓他們釋放出最大潛能。

（2）打印社“承包”求職簡歷：學生為了省事，求職簡歷“承包”給打印社，內容千篇一律，只是名字不同而已，這就給人一種造假的感覺，其結果是石沉大海。目前絕大部分招聘單位看學生簡歷首先看態度，簡歷制作是否認真，是否規范，可了解學生的基本情況。在平時訓練中一定要求學生認真規范，養成良好的習慣。

參考文獻

[1] 丁世珍.中職語文教學應重視提高其實用性[J].現代教育，2016（05）.

[2] 劉代琴.中職語文教學應重視實用性[J].成才之路，2011（04）.