輔修專業教學管理的探討與思考

薛嬌　唐方旭

摘 要 輔修專業的開展旨在培養學生的跨學科應用復合型能力，本文主要結合我校輔修專業教學管理的實踐經驗，對輔修專業的教學管理模式進行了一些探索。

關鍵詞 輔修 教學管理 模式

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

1開設輔修專業教育的意義

1.1國家和社會發展的需要

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確指出：我國教育還不完全適應國家經濟社會發展的要求，學生適應社會和就業創業的能力不強，創新型、實用型、復合型人才緊缺。這也進一步要求高校必須深化教育改革，調整專業結構，優化培養方案，以培養適應國家和社會發展需求的高素質應用復合型人才為已任。

1.2高等學校發展的需要

近年來，社會對人才的需求越來越向著“厚基礎，寬知識、跨學科”的應用復合型人才發展，這就對本科教育教學提出了更高的要求，尤其對于獨立院校來說尤為突出。所以開設輔修專業顯得尤為重要和迫切。我校是一所以經管為主，理、經、管、文、藝術相結合的多學科大學，充分利用學科優勢，在各專業中積極推行輔修專業教育。

1.3對加強學生自主學習起到推動作用

輔修專業教育是學校以現行的學分制作為基礎，為學有余力的學生提供的全面系統地學習另一專業知識的學習模式與機會。輔修專業的教育的教育模式讓學生在適應大學學習后，根據自己的興趣、愛好、特長、及對未來的規劃等，自主的選擇自己喜歡的專業，這不僅可以激發和調動學生的學習積極性，也可以使學生從以往的被動學習轉變到現在的自主學習。

2輔修專業教育教學管理的現狀和存在的問題

就我校而言，如何不斷地探索并解決教學過程中出現的各種問題，提高輔修專業課程的教學質量，是我們目前和今后需要一直探討和研究的課題。我們自始至終注重教學管理觀念的改進，堅持“以學生為本、因材施教、突出重點、注重實用、整體優化”的管理模式，從而激發學生學習主動性、創造性和潛質，培養出各具特色的跨學科應用應用復合型人才。

2.1輔修教育的現狀

我校2008年起開辦輔修教育，當時只有少部分專業設置了輔修教育，從2016年開始增加輔修專業教育的專業，供學有余力的大學生修讀。

2.2輔修專業教育中存在的問題

2.2.1在輔修專業教育中缺乏對學生有效的指導

在輔修專業教育中對學生的指導應該包含從學生輔修專業報名開始直至學生完成培養的整個過程。在輔修的報名之初，應讓學生具有明確的興趣或愛好，這是比較好選擇的，但是一部分學生面對眾多專業時無從選擇；也有部分學生雖然是根據興趣而選擇的專業，但在輔修的學習過程中，處理不好主修和輔修的關系，或對輔修和雙學位的學習過程中遇到的困難估計不足，比如自身基礎較弱，學習起來較困難；或過高估計自身的能力，無法適應較大的學習強度，最終造成不得不放棄輔修專業的學習。如果在適當的時候在學業上給學生一定的指導，是可以改善中途放棄學習的情況。

2.2.2學生在輔修專業的教育中缺乏有效的教學組織

目前各高校在輔修專業的教育中有兩種培養模式：一是報名人數較多時，利用周末的時間為輔修和雙學位單獨開班，以保證與主修課程的時間不沖突，二是報名人數較少時，因人數限制、師資等問題，課程無法單獨開班的，只能采用隨班方式與本專業的學生一起修讀，這樣會造成上課時間沖突，無法保證到課率，可能會對學生學習造成一定的影響。

3輔修專業教育在教學管理中的探討與思考

3.1建立合理的教學管理制度是實施輔修教育的基本保障

參考國內眾多高校關于輔修專業教育建設的經驗，針對我校專業特點和輔修專業學生當前存在的問題，我們將從如下幾個方面改進工作。

第一，加大宣傳，提高認識。提高學生對所學輔修專業的認識，做好輔修專業學生的思想教育工作，使學生真正明白開設輔修專業的目的，引導學生正確處理主、輔修的關系。

第二，規范制度，嚴格管理。為了保證輔修專業正常的教學秩序，提高教與學的質量，應規范制度，加強管理。

（1）建立輔修學生檔案。

（2）建立嚴格考勤制度。

（3）組建班委會，配備班主任。

（4）加強教學管理，建立獎評制度。

3.2建立嚴格的輔修專業學位論文答辯制度是實施輔修教育的質量保障

輔修專業的教學實施應當具有嚴格的培養計劃，其中最主要也是最需要告訴學生的就是輔修專業學位論文答辯的相關情況，因為答辯通過與否涉及到學生是否能夠拿到輔修專業的學位。經過近十年的探索和實踐，我校逐步建立了完善的輔修專業學位論文答辯制度，并具有嚴格的答辯流程。比如學生需填寫的相關文件有：根據《輔修專業學位論文指導教師分配表》聯系指導教師，確定論文選題；根據指導教師下達的《輔修專業學位論文任務書》填寫《輔修專業學位論文開題報告》；輔修專業學生須在指導教師指導下按開題要求進行論文撰寫，要定期和指導教師保持聯系，指導教師做好《輔修專業學位論文指導記錄》。論文格式請參照《學院輔修專業學位論文基本格式要求》；輔修專業學生須在規定日期前完成初稿并通過中期檢查，指導教師填寫《輔修專業學位論文中期檢查表》，未通過輔修專業學位論文中期檢查的學生，將取消輔修專業學位論文第一次答辯資格，直接進入第二次答辯；此外還有《輔修專業學位論文指導教師成績評定表》，《輔修專業學位論文評閱教師成績評定表》，共包括八張表格及膠裝論文一本。

參考文獻

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