淺談中專美術教學中如何滲透德育教育

周鐵英

【摘要】隨著我國社會經濟的逐步發展，社會對于人才的需求也呈現多樣化發展趨勢，中專美術教育是當前教學中的重要組成部分，培養學生的美術欣賞能力的同時，滲透德育價值思想，能夠促使學生逐漸成為德智體美全方面發展的綜合性人才。本文簡要分析中專美術教學中滲透德育教育的重要性，以及具體的教育策略，希冀促進中專美術教學的進一步拓展延伸，提高學生的綜合素質。

【關鍵詞】中專美術 德育滲透 德育價值 綜合素質

隨著社會競爭的日漸激烈，學校也注重培養德智體美全方面發展的高素質人才。德育是教育的關鍵，也是教育的靈魂。在新時期中專院校開展美術教育，必須以德育為首，將道德教育放置于重點位置。德育教育對于學生的成長與學習，有著極為重要的影響作用，在日常美術教學中，加強德育滲透，提高德育教育，有助于提高學生的綜合素養，幫助學生樹立正確的人生觀與世界觀，使學生全方面發展。

一、中專美術教學中滲透德育教育的重要性

中專美術教育是現代化教育的重要環節中專教育能夠培養學生的專業技能，促使學生全方位發展。但是隨著社會的多元化發展，考量人才不只局限于人才的專業成績，而是要求人才必須具備較高的修養以及道德素質。人才必須具有正確的人生觀與價值觀念，能夠為國家的繁榮發展貢獻自己應有的力量，所以在中專美術教育中加強德育滲透，有助于引導學生通過對美術作品的認知來激發對美的追求，培養學生，形成正確的審美觀念以及健康的人生態度，提高學生的綜合思想道德素質。開展德育教育，對學生的思想道德進行引導教育，使學生能夠以積極的心態面對學習和生活，形成高尚的品德。當前中專美術教育與德育教育有著密切的關系，開展美術教育，使學生能夠形成正確的審美價值，加強藝術欣賞能力，在其中滲透德育教育，有助于提高學生的審美情趣，培養學生的高尚情操。在教會學生美術技能的同時，加強思想道德素質教育，運用藝術，凈化學生的心靈，提高學生的品德修養。

二、在中專美術教學中滲透德育教育的具體措施

在中專美術教學中，滲透德育教育，應當重視對美術課堂的教育，能夠充分的發揮課堂應有的作用，對于不同類型的美術作品進行分類引導，對于傳統的美術作品教師引領學生進尚時，應當觀察作品的時代背景以及用色，著重探討作品的深層含義，以及教育功能和價值觀念。在教學過程中，加強對中專美術學生灌輸正確的審美標準以及正確的道德標準，使學生樹立正確的發展觀念。

（一）運用實物欣賞，培養學生的民族自豪感

由于中專生學習基礎較弱，對于知識的接受程度也較低，所以難以形成正確的價值觀念，對于國家與民族的認同感也并不高，可能會存在著崇洋媚外等現象。當代學生自我意識較強，喜歡以自我為中心，卻忽略了貢獻意識。開展中專美術教育教師，帶領學生欣賞我國的傳統文化，有助于學生了解我國文化的博大精深，增強民族自豪感，認同國家文化。例如：欣賞《瓷器》時，教師告訴學生，瓷器是中國的象征，使學生能夠自主搜尋瓷器的相關資料，加強對中國文化的了解。

（二）融入繪畫歷史，培養學生的審美認知

教師在帶領學生欣賞繪畫作品時，要將人文精神作品中反映出來的歷史事跡，深層次的理解剖析，由于此類作品通常是受到外界因素的制約，所以學生在欣賞時，必須對該作品的時代進行充分的了解，能夠掌握作品反映出來的社會現狀以及人民生活的狀態，進而學生從心靈上感受到當時社會人們在生活時所受到的疾苦，能夠進行心靈的溝通。例如：對《格爾尼卡》作品進行欣賞時，教師可以向學生解說該作品誕生的社會背景，當時人們的生活，由于二戰期間的戰爭紛擾難以得到保障，此時人們的精神處于極度的恐慌狀態。作者運用扭曲的線條以及夸張的手法，表現出人們精神上的感受。教師對作品進行簡單的闡述，學生能夠清晰的感受到作者表達的意圖，進而加強和平觀念，突出人本精神。

（三）在美術實踐活動中，滲透德育教育

在開展美術教育時，教師應當從學生的生活實際出發，結合教學內容以及學生的興趣愛好，設計出豐富多樣的美術實踐活動。藝術源于實踐，學生在實踐過程中能夠提高自身的審美能力以及思想道德水平。教師在講解《蒙娜麗莎》這幅作品是可以鼓勵學生運用課余時間拍攝生活中動人的微笑，并制成ppt，在課堂上展示，通過分享交流，學生能夠產生情感共鳴，認識到生活中的美好，學會與人為善，能夠尊重他人。教師引導學生充分思考為什么作者會從蒙娜麗莎的微笑人手進行創作？教師系統的講解，該作品的創作背景以及思想內涵，和作者的成才經歷，引領學生認知，勤奮刻苦的重要作用，有效的進行德育教育。

（四）在美術教材和繪畫技能訓練中滲透德育教育

我國發展過程中不同階段的美術作品表現形式也是有所不同的，所以進行德育教育之間的形式也應當存在一定的差距，例如：《歷代帝王圖》傳遞著創作者的意圖，教師應當運用人物形象進行思想道德教育，在教學活動中傳授繪畫技巧時，引領學生借鑒古今中外的著名畫家的創作方法與精神，尊重學生的創作意識以及個性特點，為學生提供廣闊的創造空間，使學生在美術學習過程中形成科學嚴謹的繪畫精神。由于中專美術教材內容較為豐富，涉及到學生生活的多個層面，教師可以挖掘教材中的德育內容，例如愛國主義和環境保護等，使學生情感得到升華，能夠受到道德的熏陶，形成道德品質與人格魅力。教師帶領學生學習人物繪畫以及山水花鳥等，使學生感悟到人與自然和諧相處的重要關系，通過學習歷史繪畫以及雕塑等，激發學生的民族自信心以及自豪感。

三、結束語

綜上所述，我們能夠看出，在中專美術教育中滲透德育教育教師，應當根據學生的實際狀況，結合教材內容具體考慮能夠將德育教育滲透入美術作品欣賞以及實踐活動和繪畫技能等眾多方面，通過對學生思想品德以及品質一直等方面的教育，發揮德育在美術教育中的優勢，激發學生的學習興趣，是學生提高道德水平與精神境界，進而得到情感的陶冶和升華。

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