中職英語語法教學的微課效益研究

【摘要】在我國新一輪教育改革的過程中，中職院校的英語教學面臨著新的改革，英語課程作為我國中職院校的重要組成部分，在技術與內容雙重改革的過程中，對教師提出了更高的要求和教學標準。與此同時，“微課”作為一種新興的教學手段，為我國中職英語教學的改革提供了很大的幫助。本文以此為研究背景，分析當下在中職英語語法教學中“微課”教學的有效性，以及“微課”教學的現狀和存在的問題，并在此基礎上，對于新時期“微課”教學提出科學的發展對策。

【關鍵詞】中職英語 語法教學 微課效益 教學對策

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0100-01

引言

隨著現代化的教學不斷創新，“微課”逐漸成為當下最受教師歡迎的教學方式。尤其在當下的中職院校的英語教學中，在創新語法教學的同時，運用“微課”不僅可以充分提高學生的學習積極性，而且在一定程度上也有效提升了英語課程教學效率。但是由于發展歷史比較短，在實際的運用和改革過程中，仍然存在很多教學障礙。通過結合當下的實際教學效果，有效探究“微課”在中職英語語法教學中的效益。

一、“微課”在中職英語語法教學中的有效性

（一）有利于提升整體英語教學質量和教學水平

在新時期創新“微課”在中職英語語法教學中的應用，借助當下的互聯網以及電子信息技術等，開展一定的輔助教學工作，不僅可以將實際教學內容直觀的傳授給學生，進一步豐富教學內容。同時，借助互聯網終端和移動設備，為教師與教師之間，教師與學生之間搭建了信息溝通的平臺，在實現教學的雙向溝通的同時也為教師積累了一定的教學資源。這對于提升中職院校整體英語教學質量和教學水平都具有重要影響。

（二）有利于突出教學重點，提升實際教學效率

利用當前的微視頻、幻燈片等“微課”教學手段，將英語語法教學內容進行有效的梳理，并分割成5-10分鐘左右的階段性內容，可以進一步梳理出每部分語法內容的教學重點以及學生的易錯點等。利用最少的時間發揮出最大的微課效益。不僅可以加深學生對于語法知識點的理解，同時也能有效的提升實際英語教學效率。

二、“微課”在中職英語語法教學中的應用現狀和教學不足

（一）教師的“微課”制作效率和水平低下

在當前的中職英語語法教學中，很多教師還保持傳統的教學觀念和思維方式，沒有對“微課”展開有效的應用，在“微課”制作過程中的制作效率和水平也比較低下，對于現代化的媒體、信息、網絡技術等應用也不熟練。不僅如此，由于教師自身的學習意識也不強，沒有順應時代和教育改革要求，豐富和完善自身的教學能力，這些都大大降低了中職英語語法教學的效果和質量。

（二）中職院校的硬件設施落后

中職院校作為我國職業技術人才的培養陣地，無論是生源質量還是整體的教學設施都具有一定的滯后性，由于大部分中職院校都是依賴于財政撥款，基礎的教育基金有限，在當前的“微課”教學背景下，中職院校無法為多媒體等技術設備提供支持，這就在根本上制約了“微課”的開展和推廣。

三、中職英語語法教學中“微課”的應用和創新對策

（一）優化和提升整體的師資隊伍

在新時期中職英語教學改革的過程中，教師除了要順應課程改革的潮流，豐富和提升自身的知識素養，同時也要積極加強現代化網絡、信息、媒體技術的應用和學習。樹立終身學習的意識，提高自身在“微課”制作過程中的技術水平。教師還要積極轉變傳統的教學觀念，提高對“微課”教學的重視，加強在中職英語語法教學“微課”的應用和創新。只有不斷順應時代和學生發展的要求，優化和提升整體的師資隊伍，才能強化當下的人才培養，促進教學體制改革。

（二）引進和提升硬件教學設施

在中職英語語法教學中提升“微課”效益，首先還是要改善和優化中職院校的硬件教學設施，加強對多媒體、計算機、信息設備的引進和完善。為“微課”的應用和推廣創造條件。在此過程中，基層政府部門和教育部門也要給予一定的資金和技術支持。以此強化中職院校整體的教學水平。這是提升“微課”效益的基礎和關鍵。

結束語

綜上所述，本文通過對“微課”在中職英語語法教學中效益的梳理，可以發現，作為當前的新興教學手段。“微課”具有傳統教育手段所不具備的教學優勢。不僅有效順應了時代和技術發展的要求，同時也在一定程度上提升了中職英語語法教學的效率和質量。對于當前的課程改革都具有積極的推動作用。

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作者簡介：

邵曉萌（1983-），女，內蒙古人，本科，專業方向：英語教育。