如何構建新型師生關系

黃佳玉

師生關系是教育倫理關系中的重要一環(huán)。長期以來，受傳統(tǒng)“師道尊嚴”影響形成的灌輸式教學模式，導致師生互動不足。隨著教育改革的不斷深入，構建新型師生關系已經成為實現教學目標、完善現代教育體系的先決條件。

新型師生關系建立在“民主、平等、和諧、關愛”的基礎上，倡導教師與學生之間不再是領導與被領導的關系，學生不再處于對教師絕對服從的位置上，而是以學生的教學主體性為先導。教師需要積極轉變自身角色，通過引導、激勵、服務等，促進學生綜合素質的全面提高。

中共中央國務院印發(fā)的《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》指出，教師承擔著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任，是教育發(fā)展的第一資源，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石。要堅持突出師德原則，推動教師成為學生健康成長的指導者，以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，全心全意做學生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人。新型師生關系以德為基，注重教師的師范、引導作用。新型師生關系的構建在于融洽師生關系，保持師生人格平等，使雙方相互理解、相互信任，從而更有效地開展教育教學活動。師生關系和諧融洽，教學工作才能順利開展。

目前，新型師生關系構建中存在學生教育主體地位被忽視、教學模式單一、師生之間安全距離被破壞等問題。筆者認為，在新的時代背景下，新型師生關系的構建可以從以下幾個方面著手。

一、更新教育觀念

在新型師生關系的構建中，教師要認識到學生是一個獨立個體，要對學生保持充分的尊重。教師要避免在師生關系中以居高臨下的姿態(tài)出現。

第一，教師要親近學生。只有真正將學生放在心里，信任他們，才能讓學生更好地認同、接受和尊重教師，從而更好地傳遞知識。教師學會傾聽，不忽視學生的聲音，積極與學生進行溝通和交流，用愛和耐心去對待每一位學生，巧妙運用情感交流和課堂互動，讓學生真正“吃透”知識，陪伴學生不斷成長。例如，北京市第十一中學的魏添軍老師就運用學生愛玩的《爐石傳說》《魔獸世界》等游戲，用卡牌等學生喜聞樂見的形式教授化學知識，從而讓學生做到真正學習。

第二，教師要公平公正對待每一位學生。教師要拒絕偏私，公平公正地對待每位學生，不斷激發(fā)學生積極進取的動力，拒絕極端情感碰撞，給每位學生適度的愛，不斷提高學生學習知識的效率，促進師生共同發(fā)展。

二、提升教學能力

和諧師生關系的構建，首先需要教師個人素質的提高與個人魅力的發(fā)揮，從而將師生關系的維系提升到一個新高度。教師要重視學生的教學主體性，教育教學活動的開展，以服務學生個性的發(fā)展和綜合素質的提高為先導。同時，教師素質的提高和師生和諧關系的構建，能夠為學生健康成長、自我超越起到良好的精神激勵作用，有利于師生協調發(fā)展新格局的形成。

目前，許多高校對于師范生相關技能的把控度不夠，造成其進入學校之后的失衡。因此，需要從源頭上提高教師個人素質和教學技能，從高校及相關人員的事先培訓入手，建立健全完整的教師技能優(yōu)化體系，讓每位教師走上崗位之前，能夠對師生關系有較為準確的認知，真正做到“教育者先受教育”，建樓先筑基，這樣才能建立良好的師生關系。

三、建立師生對話機制

師生對話是構建新型師生關系的直接途徑。師生之間的溝通交流應當開放，教師在注重談話技巧前提下，以真誠友好的態(tài)度與學生進行溝通。談話不拘泥于固定形式，靈活把握，自主協調。教師需要把握對話方向，始終圍繞談話目標進行，并接受學生的意見和觀點，使學生想說、敢說、會說，通過談話起到引導和點撥作用，提高師生關系的穩(wěn)定性。

在網絡環(huán)境下，師生之間的對話溝通不再局限于面對面交談，教師可以通過微信等工具與學生進行深入溝通。例如，建立教師學生線上交流群，及時關注學生空間動態(tài)等。同時，在師生對話中，教師要保持寬容理解的態(tài)度，站在學生角度思考和揣摩其心理變化，給予學生充分尊重和理解。在雙方溝通過程中，教師要掌握一定的對話技巧，講究說話藝術，從而提高溝通效果。中學階段的學生普遍處于叛逆期，教師要理解學生的思想行為變化，從學生角度出發(fā)與之進行深入溝通。

綜上所述，師生關系中需要探討的問題和需要注意的方面很多，如何在新時代真正構建好新型師生關系，仍需我們不斷去探索。這不僅是當前教學工作的一項重要任務，更是神圣而光榮的使命。新型師生關系的構建，將有效改善當前的教學環(huán)境和教育倫理架構，讓現代教育煥發(fā)出新的動人光彩。

（作者單位：湖南師范大學文學院）

責任編輯：李莎

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