慎思明辨?厚積薄發

李秀娟

編者按

讀書，青年教師成長的重要有效途徑。而共讀與分享，是其中的重要方法。共讀的過程，是讀者與作者進行交流的過程；分享的過程，則是讀者與讀者互換思想的過程。讀一本書，讀者最終得以收獲諸多不同的思想，幫助自己快速成長。本期欄目，與讀者分享兩位青年教師的共讀所得。

《禮記·中庸》有云：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”蘇軾也在《稼說送張琥》中提出“博觀而約取，厚積而薄發”的觀點。作為一名教育工作者，教師在教育人格上要恪守慎思明辨的原則，在業務能力上則要秉承厚積薄發的原則。吳俊偉老師在他的教育實踐中始終如一地捍衛著這個信條。以下是筆者對《一個中國教師的教育使命》的拙見，與各位讀者分享。

慎思，求學之道

在將終身教育作為教育主旋律的當代社會，身為人民教師，就必須以“慎思”的態度對待教育，對待知識。在知識爆炸的時代，我們要時刻緊跟時代的腳步，就要將自己打造成“永遠的求學者”；而知識無限性和個人生命的有限性的矛盾，則需要我們對所學的知識進行篩選，精益求精，這就要做到“慎思”。吳老師在他的教育實踐中，采用“課前三分鐘”的形式，讓學生不斷積累社會素材，開闊眼界，這是以他自身的“慎思”態度，即不斷擴充自己的知識儲備和社會閱歷為前提的。“視其所以，觀其所由，察其所安，人焉廋哉？”觀察一個人的思想境界，要從他的言行入手。因而，要做一個培養祖國未來的合格的人民教師，就要有一個“慎思”的學習態度。……