初中體育教學(xué)方法淺議

張文峰

摘要：體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長；激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個體差異和不同需求，確保每一名學(xué)生受益。課程標(biāo)準(zhǔn)理念為體育教學(xué)改革指明了方向，作為體育教師應(yīng)認真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新課改的精神，克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，加大課程內(nèi)容選擇與教學(xué)靈活性，實現(xiàn)由教師為中心向以學(xué)生為主的轉(zhuǎn)變，改變學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課的狀況，讓每一名學(xué)生從體育學(xué)習(xí)中受益。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)

中圖分類號：G633.96 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0216-01

如何將體育課程標(biāo)準(zhǔn)落實到實處，我們做了一下嘗試，旨在尋求提高體育教學(xué)質(zhì)量的方法和途徑。

1.教師素質(zhì)的提升

當(dāng)前，體育教師已經(jīng)認識到了自身的不足，并意識到了提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要性。不僅要在業(yè)務(wù)和專業(yè)技能上有所提升，在教師個人的人格魅力方面也要有所提升，這包括如下幾個方面：一是體育教師要有高尚的師德。教師不僅僅要教書更要育人。教師的言行舉止對學(xué)生的成長都會有潛移默化的影響。所以體育教師不僅要有愛崗敬業(yè)的精神，而且要有愛心，有寬容、包容之心，更要有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感和使命感。因為體育教學(xué)是學(xué)校鍛煉和提升學(xué)生體能的基本途徑和方式，作為這一方式的重要施行者，而體育教師既是學(xué)校體育思想的貫徹者，更肩負著提升學(xué)生體能的重要職責(zé)。二是強健體魄，提升心理素質(zhì)，具有廣博知識。“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，體育教師不僅要在自己所修的項目上技有所專，而且要在體育設(shè)計的其它項目上有專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)和技能，更要對不同的學(xué)生特點有所了解，從而及時調(diào)整教學(xué)計劃和步驟。

2.對教材加以改造，提高練習(xí)的實效性和趣味性

以前的體育教學(xué)大綱，不同的年級規(guī)定了不同的教學(xué)內(nèi)容，教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)，而體育課程標(biāo)準(zhǔn)沒有給出具體的教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)尊重教師和學(xué)生。教師對教學(xué)內(nèi)容有了自主選擇的空間，也對教師提出了更高的要求，必須根據(jù)學(xué)生特點、學(xué)校場地、器材情況對教材進行加工，產(chǎn)生具體的教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容作為達成學(xué)習(xí)目標(biāo)的手段。

在選擇教學(xué)內(nèi)容的過程中，我們做了以下嘗試：

2.1 熟悉教材，了解教材的價值和作用，教學(xué)中盡量多的安排對增進身心健康有積極作用的教材，如：發(fā)展耐力素質(zhì)，我們采用了定時跑、定距跑、折返跑、跳繩等多種形式的練習(xí)；發(fā)展速度素質(zhì)可采用快速跑、接力跑等練習(xí)，發(fā)展力量素質(zhì)可采用實心球、各種形式的跳躍練習(xí)、俯臥撐、立臥撐等；培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性可采用隊列練習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生競爭與協(xié)作的精神可采用籃球比賽和接力比賽等。

2.2 教學(xué)內(nèi)容要符合初中學(xué)生的身體、心理特點，教師要了解學(xué)生的興趣愛好，學(xué)生喜歡才能全身心投入學(xué)習(xí)。例如：初中大部分男生都喜歡籃球，制定教學(xué)計劃時可多安排籃球課，而女生可安排健身操、跳繩、跳皮筋等項目。

2.3 開發(fā)新的教學(xué)資源。我國是一個多民族國家，民族體育文化源遠流長，我們有許多寶貴的民族傳統(tǒng)體育資源，我們將竹竿舞、跳繩、沙包、毽球引入了課堂，形成學(xué)校的校本教材，對傳承民族民間傳統(tǒng)體育具有積極的作用，深受同學(xué)們的歡迎。

3.不斷改進教學(xué)方法，提高教與學(xué)效果

“體育教學(xué)方法是為了完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，教師所采用的教法和在教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)法的相互作用的統(tǒng)一過程?！眰鹘y(tǒng)的教學(xué)方法重視教師的教，重視教師的主導(dǎo)地位，而課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)重視學(xué)生的主體地位，加強學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和教法的研究，加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。

教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的過程。只研究教法不重視學(xué)法，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教學(xué)中要對學(xué)生進行學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

3.1 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練能力。教師指導(dǎo)學(xué)生看圖進行模仿練習(xí)，提倡學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)。例如：指導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)習(xí)健身拳，讓學(xué)生看圖復(fù)習(xí)廣播操等。

3.2 為學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍。體育教學(xué)的特征之一就是合作，無論是集體項目還是個人項目，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都需要合作，教師可以讓學(xué)生相互觀察、相互指導(dǎo)、相互糾正，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和改正錯誤的能力，不斷提高動作質(zhì)量。例如：在實心球教學(xué)中，學(xué)生建立正確的技術(shù)概念后可采用相互指導(dǎo)糾正的方法，這樣既可以幫助同學(xué)糾正錯誤動作，又可以進一步加深對動作的理解。

4.良好的心理素質(zhì)在體育教學(xué)中的培養(yǎng)

如今的人類，競爭意識強，但承受能力較為薄弱。中學(xué)生尤為如此，他們滿足于成功的喜悅，卻懼怕于失敗的苦楚。他們認為失敗是可恥的，即使是小小的挫折，些許的不順都會令他們情緒低落，精神不振。這樣的心理素質(zhì)是不可取的，是中學(xué)生人生道路上的絆腳石，應(yīng)該改變他們的這種想法。所以，我的體育課總是在比賽中進行。在比賽的結(jié)果評出優(yōu)勝。一開始，失敗者欲欲寡歡，似斗敗的公雞。但是，很快地，在他們未能盡情細嘗失敗所帶來的失落時，另一場賽事又開始了。如此周而復(fù)始，他們漸漸發(fā)現(xiàn)，原來失敗也是一件極其平常的事情，不必過于在意。而自己還曾經(jīng)為此精神頹廢，是多么不應(yīng)該呀。這也使他們對失敗有了全新的認識，失敗并不可怕，只有在失敗中吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗，才能迎來更為輝煌的成功。在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使學(xué)生收益匪淺，使每位學(xué)生以嶄新的精神面貌去迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，肩負起建設(shè)美好強盛祖國的重擔(dān)。

綜上所述，體育課并不是浪費時間，而是百利而無一害。它使學(xué)生全面了解自己的特點，同時加強學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，從而促進學(xué)生健康成長。而教師應(yīng)該順應(yīng)新時代的潮流，努力創(chuàng)新，做好學(xué)生人生道路的引路人。