足球游戲訓練法在小學體育課中教學效果研究

曹康麗

【摘要】隨著體育教學改革的不斷深化，應用足球游戲訓練法于體育課，能在發揮足球游戲訓練法優勢的基礎上，激發小學生對足球游戲的參與熱情，不斷優化足球課程教學效果。本文首先簡要介紹足球游戲訓練法，然后分析該方法在體育課程中的教學效果，這對體育教學效率提高有促進作用，能為體育教師提供可靠借鑒。

【關鍵詞】足球游戲訓練法 小學體育 應用

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0191-02

前言

近年來，體育教師以及小學生家長高度重視學生的體育成績以及體育素質，這包括足球成績和足球技能，目前，小學體育在足球訓練方面的教學效果與預期目標相差較遠，因此，滲透足球游戲訓練法是十分必要的，這對高效體育課程打造有重要作用。由此可見，該論題具有重要的研究意義，具體分析如下。

一、足球游戲訓練法基本介紹

（一）基本分類及特點

足球游戲分類依據有多種，根據不同的分類標準對其進行類別劃分，總結后的分類依據主要有無球游戲、有球游戲、運動負荷、參與人數、游戲目的、游戲難度。上述分類建立在理論基礎和運動特征基礎上，能為接下來的實踐訓練提供支持。

足球游戲特點具體體現在六方面，分別為競爭性、整體性、娛樂性、教育性、易操作性和目的性，將這項游戲的基本特點全面彰顯，能夠完成小學生在體育課程中針對性訓練這一目標， 有利于促進小學生全面進步。

（二）設計理念及模式

足球游戲訓練法通過專項訓練完成訓練主體——學生的全面培訓，盡可能的調動學生對足球游戲的參與熱情，這對課程教學活動順利開展有推動作用，在此期間，小學生能夠全面了解、體驗足球，并掌握這項體育游戲的技能。

足球游戲訓練法教學模式由教學思想、教學過程以及方法三部分組成，三部分密切配合完成了足球游戲的訓練目標，這一過程對小學體育全面發展、足球運動精神彰顯有重要意義，并且體育課程教學目標能夠順利實現[1]。

二、小學體育課中足球游戲訓練法的教學效果分析

（一）教學效果

由于足球游戲種類多樣，要想獲得良好的教學效果，要確保所設置的游戲環節、組織方式等因素適應于小學生的認知水平、身體條件，在激發學生興趣的基礎上，調動學生參與足球游戲的興趣。據調查可知，體育課程中應用足球游戲訓練法能夠取得良好的教學效果，如營造課程氛圍、減輕學生壓力、提高身體素質、熱身、愉悅心情、集中注意力、激發活動興趣等。除此之外，足球游戲訓練時間也對教學效果有關鍵性影響，據分析可知，多數體育教師會在準備階段應用足球訓練游戲，以此緩解學生緊張的心理壓力，促使學生在短時間內融入教學情境，同時，這也是鞏固理論知識、提升學生足球技能的基本要求，有利于實現教與學統一的教學目標。為了避免足球游戲應用過程中出現重復應用、應用時間把控不合理等現象，應掌握不同階段足球游戲應用作用，具體建議介紹如下。

（二）基本建議

足球課程準備階段，教師既要做好游戲準備工作，又要組織熱身游戲，通過慢跑、手傳球等游戲打破沉悶的活動氛圍，促使學生在短時間內投入到教學中來，以便為接下來的教學活動起到鋪墊作用，足球課程開始階段，教師應全面了解學生對基礎知識的吸收情況以及足球技能掌握情況，只有學生對已學的足球理論知識和實踐知識有良好鞏固，才能為接下來的教學奠定基礎。這一階段應用的足球游戲應具有趣味性，并且復雜度相對較低，以此集中學生參與足球游戲的注意力，例如運球游戲、接力游戲等均能起到氣氛調節、精力集中的重要作用，在此期間，教師應適當引導，使學生意識到游戲安全的重要性。

足球課程結束階段，意味著足球游戲接近尾聲，這時小學生身心逐漸恢復平靜，這一階段即疲勞緩解、運動中樞恢復的關鍵階段，因此，所安排的足球游戲應具有小負荷特點，使游戲真正起到身心舒緩的作用，進而學生能夠以良好的心態完成課程學習任務。此外，小學生對理論知識的學習欲望會越來越強烈，反之，學習豐富的理論知識又能為實踐活動起到基礎性作用。

由于小學生的學習能力、足球技能水平不相一致，要想獲得良好的教學效果，應在尊重學生差異的基礎上，堅持適度性原則，合理控制游戲時間和游戲負荷，這也是游戲價值彰顯的基本要求。適當的游戲負荷對學生身心協調發展、情緒調節有重要作用，能夠順利完成教學目標。需要注意的是，教師應根據學生性格差異優選足球游戲，適當調整游戲方式，確保足球游戲訓練法的應用功效全面發揮[2]。

結論

綜上所述，素質教育改革推進的過程中，體育課程應在新課改的要求下巧妙引進足球游戲訓練法，合理掌握這一方法在不同階段的應用功效，以及應用時間，這不僅能夠起到理論知識鞏固的作用，而且還能提升學生的足球技能。此外，足球課堂能夠高效打造，我國足球事業發展能夠得到優秀人才支持，這對體育事業改革工作順利推進、體育教學目標及時實現有促進作用。

參考文獻：

[1]高新.簡談小學足球教學中足球游戲的應用[J].田徑，2017（07）：50-51.

[2]陳娟.足球游戲在小學“校園足球”教學中運用現狀的調查與分析[J].當代體育科技，2013（35）：30-31+46.