幼兒對無字繪本解讀的探究

黎雪林

摘要：無字繪本是幼兒時期常見的讀物。閱讀無字繪本能夠保證幼兒對外界各種事物有所了解，這對于提升幼兒智力發展水平也起到非常重要的作用。從幼兒思維的角度出發，幼兒對無字繪本的解讀方法和著重點與成人存在本質上的差異，也就是說在對幼兒繪本解讀模式進行綜合分析時，應從幼兒的思維角度出發，確保幼兒能夠更好的解讀無字繪本上的內容。

關鍵詞：幼兒；無字繪本；解讀

中圖分類號：G613.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）12-0208-01

引言

無字繪本上涉及大量圖像元素和故事元素，不僅僅能夠提升幼兒各項感官能力，對于發展幼兒智力水平也能起到非常重要的作用。為保證幼兒能夠更好的融入無字繪本解讀氛圍中，應從幼兒的角度分析幼兒對無字繪本的解讀力度，嚴格控制幼兒在觀看無字繪本時出現思想偏移的現象，確保無字繪本在幼兒感官和智力培養中發揮自身最大的作用。

1.幼兒對無字繪本中圖像元素的解讀

1.1 幼兒對圖像基本元素的解讀。

作為圖像中重要組成部分，線條、形狀和顏色等基本元素與圖像整體質量之間存在緊密的聯系。從線條的角度上出發，幼兒能夠通過一系列簡單的線條感受圖像整體，借以保證幼兒對圖像元素有一個更深入的了解。對于形狀來說，幼兒在觀察圖像的各類形狀的過程中，不僅僅能夠提升幼兒自身智力發展水平，而且能夠增強幼兒對各種基礎形狀的了解，這對于幼兒后期綜合學習也起到非常重要的作用。對于顏色來說，在圖像顏色的牽引下，幼兒觀看無字繪本的興趣和積極性有很大的提升，而且幼兒通過對圖像中顏色的解讀，能夠在短時間內了解到常見顏色及其應用范圍，這對于培養幼兒繪畫能力也是非常重要的一點。所以幼兒閱讀無字繪本會跟家容易被顏色鮮艷、形狀突出的圖像吸引，在解讀繪本時就容易出現偏差。

1.2 幼兒對構圖取景的解讀。

不可否認，幼兒具有較強的觀察力，通過對圖像上細節區域的觀察，能夠保證幼兒在短時間內掌握圖像中細節區域與普遍區域之間的差異。一般來說，通過細節區域觀察，能夠保證幼兒能夠將圖像故事按照自身思維表達出來，有效鍛煉幼兒發散性思維。從遠近景的角度來說，幼兒在對繪本中遠近景圖像進行深入解讀的過程中，了解到圖像上遠景和近景畫法存在很大的差異。在這個過程中就需要保證幼兒對遠景和近景畫法有所了解，確保幼兒能夠在短時間內觀察出圖像所表達的景色角度。例如《海底的秘密》里面那部神奇的相機，通過沖印出來的不同圖片，在顯微鏡下不斷地拉近視角，讓幼兒能夠透過小男孩的舉動更加深刻地理解十一位少年的經歷。

1.3 幼兒對圖像敘事方式的解讀。

在對無字繪本進行深入分析的過程中，了解到無字繪本中的每一幅圖像都能夠反應出一個故事片段，因此，幼兒在觀察相應圖像時，腦海中會呈現出一個特定的故事情節，也就是說幼兒在能夠繪本上的圖像想象出一個完整的故事。教師在為幼兒講解無字繪本的過程中主要運用圖形分割教學以及序列成像教學方法，而家長在親子閱讀過程中也需要按照幼兒綜合智力水平和幼兒閱讀興趣指導幼兒選取更為合理的圖像解讀方式，確保幼兒對無字繪本中圖像元素的解讀順利開展。

例如：在講解《三個小豬》故事的過程中幼兒教師應當發揮出引領作用，為幼兒指明故事情節發生的圖片，并運用聲情并茂的故事解析，來帶動幼兒的思維，讓幼兒融入到故事中去，采用敘述方式來詳盡的講解三個小豬的行為模式，進而來加深幼兒對于故事的理解和認識。而家長在陪伴孩子閱讀時就可以讓幼兒去回憶曾經聽到的《三只小豬》的故事，對比繪本來閱讀，也可以采用孩子喜聞樂見的方式去聊聊孩子眼里的《三只小豬》。在輕松的氛圍下，孩子眼里的三只小豬就有了不一樣的行為方式。

2.幼兒對無字繪本中故事元素的解讀

2.1 幼兒對故事角色的解讀。

角色作為故事的重要組成部分，保證幼兒對相關角色的了解，對于推進故事解讀順利開展起到非常重要的作用。由于幼兒知識層面相對淺薄。在對故事角色進行解讀的過程中，通常以角色造型和角色動作對故事角色進行命名。可能幼兒所命名的角色與故事中原本角色名號大相徑庭，但是不可否認幼兒對故事角色的命名，能夠保證幼兒在短時間內融到相應故事當中，有效提升幼兒綜合閱讀能力。

2.2 幼兒對故事情節的解讀。

為保證幼兒對無字繪本上的故事有一個全面的了解，必須指導幼兒按照自身意愿對繪本中各類故事進行情節解讀。從一定程度上來說，幼兒在進行故事情節解讀時，一個群體內幼兒對故事主要情節的解讀較為相似，但是對個體事件的解讀還存在一定差異。不僅如此，幼兒對不同無字繪本中故事情節的解讀模式存在差異。因此，幼兒在對無字繪本中小故事進行解讀時，家長或者其他指導人員應按照幼兒的思維走，或者適當的引導幼兒正確的閱讀思維，避免幼兒在解讀無字繪本上故事時出現思維紊亂的現象。另外，家長在選購物資繪本時，應從幼兒思維的角度出發，有效評定無字繪本上各類小故事情節，盡可能選取符合幼兒智力發展的無字繪本，以保證幼兒在閱讀相應繪本時其自身發散思維得以彰顯。

結語

綜上所述，無字繪本在當前我國幼兒教育工作中具有著十分重要的作用。為保證幼兒能夠更好的解讀無字繪本中的內容，應從無字繪本圖像元素和故事元素這兩方面出發，細致評定幼兒對無字繪本上圖像元素和故事元素的解讀模式，及時改善幼兒不正確的思維模式，在提升幼兒對無字繪本解讀水平的同時，鍛煉幼兒智力和感官能力，以保證無字繪本解讀在幼兒成長發育中彰顯最大的價值。

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