如何使高中生對化學產(chǎn)生濃厚的興趣

胡昌建

摘要：興趣是最好的老師，在課堂教學中，學習興趣的培養(yǎng)是課堂教學的重要任務。化學是高中階段的一門重要課程，作為一名高中化學教師，一定要把學生學習興趣的培養(yǎng)貫穿到課堂教學的始終。本文作者結(jié)合多年的高中化學教學實踐，就高中生化學學習興趣的培養(yǎng)進行了探究，為廣大的同行提供了有效的參考。

關鍵詞：學習興趣；實驗；生活實際；多媒體

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）12-0160-01

化學是高中階段的基礎性課程之一，學習化學具有很重要的現(xiàn)實意義。在新課改下，教師一定要做好化學教學的改革工作，提高課堂教學的效果。高中化學新課標中指出，在化學課堂上要讓學生心情愉快的去認識化學知識，了解化學和生活之間的聯(lián)系，形成化學學習的興趣，探索化學世界的奧秘。在新課改下進行高中化學教學，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的化學教學理念，從學生的興趣愛好出發(fā)，組織課堂教學，激發(fā)學生化學學習的求知欲望，增強學生學習化學的信心，逐步提高學生的化學素養(yǎng)。

研究表明，如果學生對某個學科產(chǎn)生了興趣，他們就會帶著積極的情緒去進行化學知識的探索。在興趣的驅(qū)使之下，學生們的學習往往會達到良好的效果。在素質(zhì)教育不斷推進的今天，教師要怎樣培養(yǎng)學生的化學學習興趣呢？這是每位高中化學教師所不斷研究和實踐的問題。筆者在新課改的大背景之下，對高中生化學學習興趣的培養(yǎng)問題進行了探究，下面，筆者結(jié)合教學實踐，談談高中化學教學中應該如何培養(yǎng)學生的學習興趣。

1.發(fā)揮化學實驗教學的優(yōu)勢作用，激發(fā)學生的化學學習興趣

化學是一門以實驗為基礎的學科，在化學實驗課上，學生們往往表現(xiàn)的更積極、主動。實踐證明，實驗是調(diào)動學生學習積極性，提高課堂教學效率的有效途徑。因此，作為一名高中化學教師，在進行化學教學時一定要發(fā)揮好化學實驗的優(yōu)勢作用。

實驗教學的方法有很多種，在具體的操作上，教師要根據(jù)實際情況做出合理選擇。（1）教師演示實驗。在進行教師演示實驗時，為了保證取得良好的實驗效果，教師可以在課前先多做幾遍實驗。在課堂上進行實驗的演示時，教師不能只顧著進行實驗操作，進行實驗的目的是為了讓學生更好的學習化學知識，因此，在教師演示過程中，要為學生提出一些問題，讓學生在觀察的同時，引發(fā)他們的思考。從而使教師演示實驗變得更加有意義。只有這樣，才既能讓學生獲得知識，又能提高學生的觀察能力以及解決問題的能力。（2）學生實驗。高中生的好奇心強，他們都愛動手操作，因此，在進行化學實驗教學時，多讓學生動手操作采用到課堂教學活動當中是十分必要的。在化學課上，教師要多讓學生進行實驗操作，通過自己動手進行實驗，不僅學生的學習積極性被調(diào)動，而且學生的通過自己的參與獲取了更多的知識，綜合素質(zhì)得到提高。

2.和生活實際相結(jié)合，讓學生對化學學習產(chǎn)生探究欲

化學是一門和生活有著密切聯(lián)系的學科，許多化學知識都是生活經(jīng)驗的總結(jié)，最終又回到生活，服務于生活。在我們生活當中，衣食住行的各個方面都會涉及到化學知識。在平時的生活中，學生們經(jīng)常會看到一些化學現(xiàn)象，卻不知如何解釋，通過把生活實際和化學教學相結(jié)合，讓學生運用所學化學知識解決生活中的問題，使學生認識到了化學學習的現(xiàn)實意義和重要性，從而激發(fā)出學生的化學探究欲，樹立學好化學的信心。

作為一名高中化學教師，只要善于把生活中學生所熟悉的現(xiàn)象與學生所學的化學知識聯(lián)系起來，有效的利用生活中的化學現(xiàn)象培養(yǎng)學生化學學習的興趣，就一定會激發(fā)起學生化學學習的興趣，培養(yǎng)學生進一步探究化學知識的欲望。

例如，在學習化學反應中的熱效應這一部分的教學內(nèi)容時，教師可以聯(lián)系生活中生石灰與水反應放熱可使雞蛋變熟的現(xiàn)象，引導學生體會到是反應物的能量總和大于生成物的能量總和，使抽象的化學道理變得淺顯化，同時使學生意識到原來我們平時所看到的這些現(xiàn)象還蘊涵了化學原理，啟發(fā)學生"生活中不是缺少化學，只是缺少發(fā)現(xiàn)"，引導學生自覺的把化學知識與生活聯(lián)系起來，主動運用所學化學知識解決生活中所遇到的問題，讓學生感覺學習有益、有用，體會到化學學科的實用價值。

在新一輪課改教學理念的指導之下，教師不僅要讓學生在化學課堂上意識到化學的存在以及化學的魅力，還要讓學生在生活中能夠感受到化學無處不在。我們的日常生活中處處都有化學的影子，隨時都能遇到化學問題，因此，教師更要讓學生充分認識到所學化學知識在日常生活、工業(yè)、生產(chǎn)中的應用，以及化工產(chǎn)品給人類的生活和社會發(fā)展帶來的影響；這樣，不僅可以體現(xiàn)化學課程對學生今后職業(yè)選擇的指導作用，而且更有利于學生的終身發(fā)展。

3.運用多媒體技術(shù)進行課堂教學，吸引學生的課堂注意力

隨著計算機的廣泛應用以及多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化的教學手段已經(jīng)應用于課堂教學的各個領域當中。在高中化學教學中，運用多媒體技術(shù)進行教學，不僅能夠為學生創(chuàng)設生動、形象的教學情境，吸引學生的課堂注意力，而且能夠調(diào)動學生的課堂參與性和探究欲，從而有效地提高課堂教學的質(zhì)量，使課堂教學達到事半功倍的效果。

化學是一門比較抽象的知識，學生們憑借自己的理解在化學學習上會有一定的難度。在講解一些抽象的化學知識時，教師通過運用多媒體技術(shù)進行模擬、展示，能夠讓學生對抽象的概念、性質(zhì)等有清晰的認識和理解，讓學生獲取更多的信息。學生在獲取感性認識之后，會有一種恍然大悟的感覺，感到化學學習變得更加容易，對化學學習也會更有信心。

興趣是求知的動力和源泉，在教學時培養(yǎng)學生的興趣是每位教學的教學任務之一。作為一名教師，一定要認識到學習興趣培養(yǎng)的重要性，并且把學生學習興趣的培養(yǎng)落實到工作當中。