探究初中語文課堂中的書寫教學

張仕勇

摘要：中國傳統文化流傳至今，書法藝術的重要性不容忽視。其可以全面提升學生的文化素養與寫作能力，對于培養初中生的綜合素質具有重要意義。在這種情況下，新時期我國在積極加強初中語文課堂教學的過程中，必須對書寫教學的重要性產生深刻的認知。鑒于此，本文從引導學生意識到寫好漢字的重要性、為學生構建練習書寫漢字的平臺、通過課外活動提升學生數學水平三個角度出發，對于初中語文課堂高效展開書寫教學的途徑展開了探討，以供參考。

關鍵詞：初中語文；課堂；書寫教學

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0246-01

近年來，信息技術以日新月異的速度飛速發展，智能手機、計算機等新興媒體開始融入人們的生活，在這種情況下，人們只需要通過敲擊鍵盤的方式就可以形成文字。盡管這一方式提升了書寫的效率，但是人們書寫的能力、自身內在的文化素養，卻得不到鍛煉。在這種情況下，初中語文在實際展開教學活動的過程中，必須對書寫教學的重要性產生深刻的認知，通過有效措施不斷提升學生寫字的規范性，鍛煉學生的寫作能力，通過強化書寫訓練為初中生綜合素質的全面培養奠定良好基礎。

1.引導學生意識到寫好漢字的重要性

1.1寫好漢字是進行日常交際的基礎。

漢語是中華民族的母語，學生在日常交流的過程中必須意識到漢字是實現信息溝通的基礎。書寫練習的目的是進行信息的記錄與傳達。清晰端正工整的漢字寫作，能夠體現出漢字的藝術性。反之，如果所書寫的漢字難以辨認、混亂不清，不僅會影響閱讀人的心情，還會降低辦事效率[1]。因此，初中生進行書寫，寫作練習至關重要。

1.2寫好漢字有助于陶冶情操。

事實上書法藝術是一項欣賞美和創造美的活動。通過合理的構建漢字結構、凸顯出筆劃的張開自如的特點，能夠給予書寫者以及觀看者一種良好的審美感悟。而要想達到良好的書寫效果必須寧心靜氣、怡情養性，急躁的性情是不會寫出美麗字體的，因此寫好漢字，有助于陶冶情操。

2.為學生構建練習書寫漢字的平臺

2.1合理選擇書寫工具。

合理的輸血工具在漢字練習中能夠達到事半功倍的效果。根據初中生的特點，在實際展開初中語文書寫教學的過程中，教師應引導學生應用鋼筆進行書寫練習，同時配備良好的墨水，在這一過程中學生必須首先掌握正確使用鋼筆的方法。

2.2科學指導書寫。

第一，引導學生首先進行觀察。學生首先應學會觀察漢字，從書寫方法、筆畫、形態、結構搭配與筆劃位置等角度出發進行觀察。養成良好的觀察習慣，對于提升學生的寫能力具有重要意義。

第二，引導學生進行臨摹。在最初進行書寫練習的過程中，學生應在觀察的基礎上同時進行書寫練習。最初可以一筆一筆地練，在此基礎上進行一個偏旁部首的練習，不斷增強記憶，最后再進行整個字的練習，。在這一過程中，由于基本筆劃都非常到位，更有助于學生構建一個良好的漢字外形結構。在此基礎上，引導學生進行一段字的練習[2]。如果在日常書寫練習中，單個字的書寫已經相當規范，那么學生可以開始展開臨摹書帖的練習。教師應引導學生選擇自己喜歡的字體風格進行臨摹，并在此基礎上進行創新，這不僅有助于培養學生的逆向思維和發散性思維，同時還有助于挖掘學生的創造性能力，對于學生的書寫學習、語文學習以及各門學科的學習都具有重要意義。

3.通過課外活動提升學生書寫水平

我國長期受應試教育的影響，初中生，在日常學習過程中將學習的重點放在古詩背誦、字詞、寫作等方面，卻嚴重忽視了書寫的練習。因此，對書寫能力的練習興趣較低。因此，新時期初中語文教師在積極展開書寫教學的過程中，應以激發學生書寫興趣為出發點，而合理的安排課外活動至關重要。

在這一過程中，初中語文教師可以通過分組教學的方式展開書寫教學。在全面了解班級學生特點的基礎上，在每一個小組中都安排一名熱愛書法的同學，并為小組制定學習任務。小組應輪流進行《書法報》刊的征訂、創作每月手抄報等工作。在這一系列課外活動中學生需要將一些有關書法的知識典故融入其中。因此學生可以對漢字的起源，以及書法流傳至今的各種趣聞進行了解，這有助于激發學生的書寫學習興趣[3]。在此基礎上，對于提升學生書寫水平具有重要意義。

同時，教師還可以引導學生積極參與到"作業最工整學生"、"小小書法家"等比賽項目中來，利用學生的好勝心理，引導學生積極主動的進行書寫練習。并且，教師還可以在班級中展示書法協會專家的作品，為學生播放書法講座等，促使學生對書法產生濃厚的興趣。

結束語

綜上所述，書法藝術是中華民族傳統文化的重要組成部分，初中語文課堂教學中積極加強書寫教學，不僅有助于提升學生書寫規范性與書寫能力，還有助于對學生綜合文化素養的培養，更重要的是，在這一過程中，中華民族傳統文化的精髓能夠得到傳承。

參考文獻：

[1]吳芳芳.如何在初中語文教學中提升學生的表達能力[J].作文成功之路（中），2018（02）：24.

[2]王智永.淺談初中語文教學中如何提升學生漢字書寫能力[J].中華少年，2017（24）：47-48.

[3]蔣夏艷.開掘生活源泉，激活寫作泉源——初中作文教學方法淺析[J].課外語文，2017（15）：132.