巧用“主題圖”精準“慧課堂”

張海艷

摘要："主題圖"是指借以一定的主題場景為背景來呈現(xiàn)數(shù)學教學內容的畫面。西師版小學數(shù)學教材中有許多色彩鮮艷的單元主題圖、情境主題圖和習題主題圖。主題圖呈現(xiàn)出生動有趣的童話故事、形象逼真的生活情境。這給枯燥和單調的數(shù)學賦予生機，拉近了教學與生活、數(shù)學與學生的距離，讓數(shù)學學習巧用數(shù)學主題圖可以有效激發(fā)學生的學習興趣，促進學生探究性學習；巧用主題圖，改變學習方式，提高解決問題的能力。

關鍵詞：主題圖；內涵；生活；動態(tài)

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）15-0229-01

西師版小學數(shù)學教材編寫了許多圖文并茂，色彩明麗，有著豐富情景的主題圖。 教材編寫主題圖的意圖主要體現(xiàn)了"從學生已有的經驗出發(fā)，重視學生的經驗和體驗"的基本理念，讓學生在熟悉的情境中，聯(lián)系自己身邊具體的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)學知識的含義，認識數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。因此說，新教材中運用主題圖可謂一大創(chuàng)新，"主題圖"的深意，就是數(shù)學課堂教學的目標，教師若能好好利用主題圖，我們的課堂將會煥發(fā)出新的光彩。

1.研究教材，深入理解主題圖的編寫意圖，充分挖掘主題圖內涵

理解主題圖的意義是教師把握教學目標、有效實施教學過程的前提，而讓學生發(fā)現(xiàn)主題情境中隱含的數(shù)學問題則更是課堂教學的關鍵。

比如一年級上冊第四單元"11～20各數(shù)的認識"的單元主題圖，就是通過圖畫的方式來反映本單元的有關知識的，用圖中人物、動物、植物的數(shù)量呈現(xiàn)11～20各數(shù)。如圖中可以看出有15只鵝在水里游，20個人在跳舞等。這些形象的畫面本身就為學生認識11～20各數(shù)提供了豐富的素材。當我們把豐富的數(shù)量比較集中地呈現(xiàn)于一幅自然生態(tài)環(huán)境圖之中時，必然引發(fā)學生的好奇心。這么美麗而又熟悉的環(huán)境中有多少棵樹，有多少人在跳舞，湖里有多少只鵝等這一系列問題所涉及的數(shù)都超過10，從而引發(fā)兒童的認知沖突，讓兒童感受在生活中僅有1～10的數(shù)是不夠用的，在數(shù)比10多的物品時需要有新的數(shù)，激發(fā)兒童的學習需求，培養(yǎng)兒童積極的學習情感與態(tài)度。

我們只有認真鉆研，了解編者的設計思路，才能準確地把握主題圖的內涵，這是用好主題圖的前提。

2.研究學生，考慮學生的已有生活經驗及知識基礎，依托生活，親近數(shù)學

數(shù)學是生活中的一分子，離開了生活，數(shù)學將是一片死海，沒有生活的數(shù)學是沒有魅力的數(shù)學；同樣，生活中離開了數(shù)學，那將是一個空洞虛無的世界。因而在教學中，要引導學生尋找"生活中與身邊的數(shù)學"，把生活經驗數(shù)學化，數(shù)學問題生活化，體現(xiàn)"數(shù)學源于生活，寓于生活，用于生活"的思想，以此來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，并對數(shù)學產生親切感，深刻體會到生活離不開數(shù)學，數(shù)學是解決生活問題的鑰匙。

例如在教學一年級下冊《100以內數(shù)的認識》這一課時，教師通過引導學生用好奇的雙眼來觀察主題圖，在生活中認識100以內的數(shù)：首先讓學生數(shù)這幢高樓有多少層？公路寬多少米？輕軌列車每小時多少千米？從昆明到重慶大約要多少分？"你在觀察中還發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)字呢"等等，然后叫學生和我一起認識100以內這些數(shù)字。讓學生"玩"得開心、學得很開心，改變以往枯燥乏味的被動式課堂，讓每一位學生都積極主動的參與到游戲學習中去，"學習"熱情高。 學生們在不知不覺中圓滿完成了整節(jié)課的學習任務。這樣就讓學生深切體會到原來數(shù)學就在自己身邊，身邊就有數(shù)學，而且離得很近，使學生對數(shù)學逐漸產生親切感，從而培養(yǎng)學生主動學習的愿望。

3.研究呈現(xiàn)方式，通過多媒體，游戲、表演等手段使主題圖化為動態(tài)

教材上的主題圖往往都是靜態(tài)的，教師在教學過程中如果能將這些靜態(tài)的主題圖利用多媒體或者游戲的形式，將主題圖活動起來，使學生親身感受到數(shù)學活動并參與其中，那么教師對于教學目標和教學的有效性就會把握的很到位。動態(tài)的主題圖會讓學生感受到數(shù)學就在身邊，然后感受到學習數(shù)學的奧妙所在，引起學生們學習數(shù)學的極高熱情。

用數(shù)學（8、7、6加幾），教材中例題和練習中的習題一共是4幅主題圖，畫面選取了學生最喜歡的小動物的形象，生動逼真，趣味盎然，符合一年級學生的年齡特點，學生很喜歡。但教材上的畫面是靜態(tài)的，學生理解起來有困難。教學本課時，我們靈活地運用了這些插圖，把它做成課件，變靜態(tài)為動態(tài)，先為學生創(chuàng)設了一個"大自然動物園"的整體情境，以師生一起到"大自然動物園"中游玩的形式引導學生走進情境中，再根據(jù)教學內容依次拉近"兔子的樂園"、"鳥的天堂"、"雞的世界"、"魚兒的天地"，讓學生逐一發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。最后以解決"大自然動物園"的管理員——書爺爺帶來的兩道題為這次游玩畫上圓滿的句號。這種形式深深吸引了學生，充分調動了他們的學習積極性。學生從中感受到大自然的美麗和小動物的可愛，從而很自然地實現(xiàn)了"熱愛自然、保護動物"的思想教育目標。

總之，我們要以新《課標》的基本理念和培養(yǎng)目標來思量、分析教材，創(chuàng)造性地用好、用活教材。主題圖作為數(shù)學教學資源的一個主要載體，其"內在魅力"遠遠超過了它"美麗的外表"，它不僅承載著知識，更滲透著數(shù)學思想方法。因此，在實際教學中，我們一定要理性地看待主題圖，并深入地領會主題圖的內涵，在此基礎上對主題圖進行靈活地、創(chuàng)造地使用，使學生獲得更大的發(fā)展。

參考文獻：

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