淺談如何指導小學中年級學生寫觀察日記

宋書娜

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）15-0227-01

會觀察描寫對象，寫好觀察日記，是提高小學生寫作水平的有效途徑。所謂觀察日記，就是以客觀事物為對象，將觀察所得印象如實用文字記錄下來。觀察日記不是一種文體，記寫形式比較靈活，是練筆的好方式。小學語文教師應重視這種訓練，指導學生多寫觀察日記，尤其是中年段的學生，更應該加強指導。下面談談如何在中年級指導學生寫好觀察日記。

1.激發學生寫作興趣是關鍵

生活是寫作的源泉，要引導學生留心觀察周圍的事物。豐富多彩的校園生活，家庭、家鄉社會的新鮮事和身邊事物日新月異的變化，四季的美麗景色和變化多端的自然現象等，都可有意識地引導學生仔細觀察。比如，開學之初，學生們回到煥然一新的校園，我就適時地引導他們觀察校園，看看有哪些變化，然后把這些變化寫下來。學生們興致勃勃地參觀學校，就連校園里水沖式廁所有什么與眾不同之處都發現了。一篇篇題為《新學期 新發現》、《新學期 新變化》的文章寫的真是生動。

2.教給學生觀察方法是保障

小學生還不具備完善的觀察技能，觀察往往籠統不細致，粗略而不精確。教師在教學中要"授之以漁"，教給學生觀察的方法。

2.1觀察要有一定的順序。

觀察時先看什么，再看什么，一步一步要有順序。如，指導學生寫一種花時，要引導學生按照先整體再局部的順序，抓住形狀、樣子、顏色、花、葉等特點觀察。學生寫自己喜歡的小動物時，指導學生按從全身到各部分，從上到下的順序進行觀察，抓住外形，生活習性等特點進行寫作。觀察一件事，要按照事情的發展順序，弄清楚原因是什么，經過怎么樣，結果如何。學生觀察有條理的，寫出的文章也就層次清晰了。

2.2觀察時要抓住細節。

孩子們觀察事物，容易走馬觀花，抓不住重點。教師應該指導學生認真觀察生活，抓住細節，把它運用到寫作中。豐富多彩的集體活動是寫日記的好材料。為了使學生有組織、有目的參加活動，并對活動留有深刻的印象，我指導學生有目的、有重點、有順序地觀察活動過程。例如指導寫《夾豆子比賽》，比賽前我先上一課觀察日記的指導課，指導學生有順序、有重點地觀察，當比賽之前，參加比賽的隊員是怎樣準備的？當時的表情怎樣？當比賽一開始，參賽者是怎樣表現的？觀眾表情怎樣？當比賽結束，參賽者又是怎樣表現的？然后要求學生點面結合，抓住人物的表現進行描寫。

2.3運用多種感官去觀察。

教師指導學生在觀察中要發揮多種感官的功能，做到眼看、手摸、嘴聞、耳聽、腦想，從各個方面，不同的角度了解事物的屬性，真實地、全面地、細致地、條理地深入地認識事物，在頭腦中形成活生生的形象。例如，指導學生觀察水果。通過視覺了解水果的顏色、形狀、大小；通過觸摸掂捏，感覺光滑程度，重量及內在質地；通過舌頭嘗嘗水果的滋味；通過鼻子聞聞水果的芳香。學生只有獲得事物多方面特征的深刻感受，寫出的文章才會生動逼真，具體細膩。

2.4引導學生邊實踐邊觀察。

城鎮孩子的生活比較單調，白天在學校，晚上在家里，接觸大自然的機會非常少。老師和家長應鼓勵孩子種植花草樹木，飼養活潑可愛的小動物，鼓勵孩子進行一些簡單的科學實驗。孩子們在種植、飼養、實驗中肯定會觀察到許多有趣的現象，積累許多新奇、有趣的作文素材。如我讓孩子們生豆芽，《豆芽成長記》等一篇篇風趣又幽默的文章應運而生。我領孩子們一起用磁鐵做實驗，孩子們發現磁鐵能吸曲別針、訂書釘等鐵磁性物質，同極相排斥，異極相吸引，寫出的日記真實、感人。我也深刻地感受到，以實踐為中心的觀察給孩子們的印象尤為深刻的。

3.善于適時評價是催化劑

評價是日記訓練過程中的重要環節。評價時要注意及時評價和激勵評價。如果反饋的時間拖得越長，就會事過境遷，錯過機會，其習作熱情也會逐漸消退。因此學生的日記老師要當天批改，當天反饋，這樣不僅能促使學生養成修改文章的良好習慣，還能激發學生完成下一篇日記的熱情。我們也要看到學生的進步，以鼓勵為主，對學生的點滴進步都給予真誠的鼓勵。在一篇日記中哪怕只有一點可取之處，都應給予積極的肯定，讓學生感到老師對自己寄予很大的期望，從而激起學生寫日記的積極性。

4.不要忽視日記的書寫格式

寫觀察日記首先要寫題目，題目寫在正中，可記錄自己的觀察內容，以便日后查閱一目了然，尤其是寫連續的觀察日記，沒有題目連續多日的觀察就不能成為一體，更不利于查閱。其次，要寫清年、月、日、星期及天氣情況。再者，寫清觀察內容。如果是連續觀察的日記，還應注明"觀察日記×則"，日記內容就更清晰了。

5.充分發揮語文課本范文的作用

我們的小學語文教材，注重對學生進行觀察能力的訓練，編排了一定篇數的觀察日記型課文。有寫四季美景的，如《美麗的小興安嶺》；有描寫景物的，如葉圣陶先生的《荷花》、《記金華的雙龍洞》；有寫動物生活習性的，如：《貓》、《鵝》、《母雞》。教師可結合教材指導學生寫觀察日記，例如教學《美麗的小興安嶺》一課，可仿照課文的寫法，教學生寫按春夏秋冬四季的順序寫寫美麗的校園，家鄉的景物等。此外，教師要親自動手寫一些，給學生起示范引路作用。

中年段是訓練學生寫作文的關鍵時期，我們從指導學生寫觀察日記入手，讓學生寫真情實感的日記，為以后的作文打下堅實的基礎。