在活動中成長

叢世發

中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）15-0222-01

新的課程改革為孩子們架起了一座美麗的舞臺——《品德與社會》。那么我們該怎樣來利用好這個活動舞臺，讓兒童在展現自我中學會生活，學會學習，學會做人呢？在設計活動當中應該注意哪些問題呢？怎樣組織并進行高效的活動呢？這些問題成為了我們迫在眉睫的問題。在對新課程的歡欣之余，在實踐探索中，我做了這樣的一些嘗試。

通過活動化教學，使學生在學習活動中學會換位、學會對話、學會分享、學會合作、學會選擇，關注生態平衡，使教材真正成為能夠與兒童進行對話，鼓勵兒童進行創造的文本及學生探究知識，明辨是非善惡所憑借的話題和范例，引導學生在活動中學習，在探究中思考。在自由、寬松中不受拘束地學習，所以學習內容一定要貼近生活。

例如：在上《包裝袋上學問多》一課，要進行實踐調查。課前，學生收集包裝袋、采訪大人或查閱資料了解上面不明白的信息，到商場或食雜店采訪售貨員，了解包裝袋上的學問。并且學會維護自己合法的消費者權益，并在現實生活中進行運用。讓體驗來自于生活，學習升華在課堂，運用實踐在社會，來達到我的教學目的。

通過安排學生在課堂學習中進行討論、操作、實踐、欣賞、練習、講解、講故事、情景模擬、角色扮演、做游戲等不同類型的活動，使學生在學習活動中學會用各種方法表達自己的感受、想法，展示自己的成果，分享、交流、鍛煉表達能力。

例如：《走進殘疾人》在課堂上通過小游戲模仿殘疾人，讓每個學生都感受到殘疾人的生活要比正常人艱難，有很多的困難。通過殘疾人的優秀事跡讓學生體會到他們也是人，也有自尊，而且為社會做出了很多的貢獻，是值得我們每一個人尊敬的。課前讓學生收集事例和仔細觀察殘疾人，然后把這些故事和心得先在小組內交流，然后課堂匯報，最后引發了學生在日常生活中尊敬、愛護殘疾人，有自己的想法，懂得人與人之間的平等、互愛，培養學生的同情心與愛心。

在《火警119》一課中，采用游戲、表演、匯報、競賽等的形式，讓學生充分參與，每一個人都動起來，充分體現學生在課堂上的主動性和積極性。

在"秋天的收獲"的活動中，我啟發學生收集秋天的果實，并和學生一起用這些果實做畫、做裝飾品等，讓學生明白這些果實不僅是吃的，還有其它的用途。在這節課上學生非常開心，每個人都動手制作，而且有的學生之間還采用了互幫互助和小組合作的形式，拓展了他們活動的想像空間。展示成果時每個人都能津津樂道，發表出自己的想法，把單調的樹葉、種子、水果、蔬菜變成漂亮的飾品。這讓我想到，生活是色彩斑斕的，教師只要站在學生的視角和他們一起去體驗、去觀察、去發現、去探究，才能使他們愉快的、有創意的生活。

"掌握知識，與其說是靠多次重復，不如說靠理解，靠內部的誘因，靠學生情緒狀態而達到的。"講了又講，讓學生明白一個道理，不如創設一個豐富多彩，富有啟發性，具有開放性的環境，讓孩子們在真實的情境中去體驗、去感悟、去獲取。盡管學生在活動過程中都曾經歷失敗，但學生們在探究問題、解決問題的過程中，不僅充分體驗生活的美好，還對生活有了一定的認識和體驗，獲得主動學習、探究的寶貴經驗，創造潛能得到開發。

再如：品德與社會的《我長大了》一課，我開展了"調查自己成長歷程"的主題活動，課前學生采訪父母，收集兒時物品，回憶童年趣事。課上學生帶來了采訪父母的錄音，出示自己的出生證、紀念幣、胎發筆、成長冊，反映自己一步步長大的經歷，進而充分感悟到長大是一個豐富的過程。這節課的主題活動貼近學生生活，學生非常愛上，樂于參與。所以，《品德與社會》改變了課堂傳授知識的習慣，設計一些豐富的實踐活動讓全體學生參與，動中悟理、動中導行，養成良好的行為習慣。???

就《品德與社會》而言，學生只有在一系列的、豐富多彩的實踐活動中才能產生具體深切的體驗，進而使品德得以內化;如果沒有自身的參與，沒有活動作為依托，體驗便成了無源之水、無本之木，道德品質的形成也就成了一紙空文。因此，在教學中我盡情的為學生安排充實、豐富的活動，給予充分的表現機會。這些表現機會就是動腦思考、動口交流、動手寫作，調動全身感官表演以及開展多方合作的活動。在教學的活動中，教師也要做學生的一份子，與學生溶為一體，共同參與，激發學生的興趣。

如，在教《溫暖的家》這一部份內容時，我先出示了自己家庭的合影，這樣首先激發了孩子們的好奇心，讓他們積極參與到課堂教學中來。緊接著教師又結合照片上的人物對學生進行介紹，并重點體現出家庭的各個成員的不同分工，然后讓學生聯系自己的家庭成員進行討論，這樣就讓孩子們明白了每個人在家庭中的不同角色，為下面整個單元的教學打下鋪墊。

總之，《品德與社會》的教學要在無限廣闊的時空之中，挖掘一切可以利用的教育資源，占有一切可以利用的陣地，最大限度地關注學生的年齡特點和天性，激活學生的思維，馳騁學生的想象力，開掘學生的創造潛能，讓學生在生活中、在自然、社會中，自然而然地獲取知識，形成能力。實踐證明，海闊憑魚躍，天高任鳥飛，走出課堂天地寬！為今天的"品德與生活"畫好藍圖，為明天的"品德與社會"課搭好平臺，讓孩子在活動中成長，我想這是我們大家共同的期待！