兒童文學在幼兒教育中的實踐

龔曉琴

摘要：在幼兒教育理論不斷改革的背景下，兒童文學教育幼兒已經成為教師的重要手段。兒童文學教育能夠使幼兒的知識得到豐富，也會獲得相應的情感。在此情況下，幼兒的審美能力也會隨之提升。但是，人們對于兒童文學的內涵以及作用，并沒有產生正確的認知。基于此，本文重點闡釋了兒童文學在幼兒教育中的具體內涵和意義，并論述了兒童文學在幼兒教育中的具體策略。

關鍵詞：兒童文學；幼兒教育；實踐意義；策略

中圖分類號：G610文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）15-0212-01

前言

心理學研究指出幼兒在學前階段腦力和智力都朝著飛速發展的趨勢。因此，在這個時期教師和家長應該重點關注幼兒的教育，防止幼兒放任自流。幼兒教育也是幼兒的啟蒙教育，對幼兒的智力和成長都產生這重要的影響。在此情況下，本文重點闡釋了兒童文學在幼兒教學中的具體實踐。

1.兒童文學在幼兒教育中的實踐意義

1.1能夠引導幼兒從自然人轉向社會人。任何社會在發展的過程中都會呈現出一定的道德規范。在此，社會人必須遵守這些道德規范。幼兒在從自然人轉化為社會人的同時，便應該接受道德規范。但是，從傳統的角度出發，幼兒接受的說教和指責教育并不是十分合適的。這樣會使幼兒在成長的過程中喪失信心。通過直觀和形象的兒童文學對幼兒進行適當的引導和幫助，卻能夠呈現出更好的教育效果。這主要是因為兒童文學，能夠把教育更好地傳達給幼兒。通過人物形象和故事等方式，讓幼兒在其中接受道德教育。

1.2能夠增長幼兒的知識。使幼兒的學習興趣得到激發。幼兒的知識比較貧乏，會對社會上的一切事物充滿好奇。因此，兒童文學中的知識比較豐富、形式多樣，能夠滿足幼兒的求知欲望。讓幼兒在對生活經驗獲取的同時，也會增加幼兒生活的信心。由此我們可知，兒童作品不僅能夠讓兒童擁有大量的感知認識，還能夠使幼兒的生活和知識經驗得到豐富。比如兒歌中的數數歌，就可以讓幼兒接觸各種數字來幫助幼兒更好的記憶數字。

1.3幼兒的語言和情感得到豐富，思維能力得到激發。通過我們研究得知，語言是思維能力的外化。因此，在幼兒進行教育的過程中，教師應該關注其語言能力的培養。這種交流的方式能夠讓幼兒的語言能力得到提升，文學作品也可以說是語言藝術的重要載體。通過淺顯易懂的語言，能夠讓幼兒接觸到更好的語言學習方式。在引導幼兒掌握大量的詞匯和語法的過程中，讓幼兒的語言表達能力隨之提升。同時，幼兒的思維能力也會獲得一定的提升[1]。

2.兒童文學在幼兒教育中的實踐策略

幼兒兒童文學對幼兒教育產生重要的作用，引導幼兒理解和感悟文學作品，其成為教師的重要任務。在實踐教學的過程中，教師應該運用合理的教學方式把兒童文學的思想內涵更加有效地展現在幼兒面前，以此提升幼兒的綜合素質。

2.1教師口述文學作品內容。

在對兒童進行文學作品教學的過程中，教師便可以利用兒童傾聽和好奇的特點，向幼兒進行口頭論述文學作品。這樣，就可以把通俗易懂和比較簡潔的文學作品展現給幼兒。在此，教師直接向幼兒闡述文學作品的具體內容。讓幼兒接觸到文學作品的實際內涵。這樣不僅能夠保證幼兒更加透徹的理解文學作品，還能夠欣賞文學作品中體現出的具體語言藝術。這樣也是幼兒明確文學作品的重要意義[2]。

2.2合理利用圖書和圖片等輔助工具。

幼兒在成長階段，心理和生理也會受到一定的限制。這主要源于其知識和生活經驗不夠充足。因此，面對那些內容比較復雜，邏輯性比較強的文學作品幼兒就會難以進行理解。在此，幼兒教師應該轉變教學方式，豐富教學手段?？梢酝ㄟ^圖書和圖片等輔導材料更加完整的傳遞文學作品[3]。在通過圖片和圖書等實物對文學作品進行重點闡釋和描述的過程中，就會使幼兒的閱讀得到一定的提升，讓幼兒在接觸到文學實物同時，也會增強感性認知，并且更好地理解文學作品中涉及的具體內容。

2.3借助多媒體渲染文學意境。

通常情況下，文學作品出展現出比較豐富的內涵。但是，幼兒的理解能力比較弱。如果往往靠文字表達的形式對其進行幫助和引導是難以形成有效的學習。因此，在實際教學的時候，幼兒教師便可以借助多媒體技術為幼兒創造良好的教學意境。這樣，可以通過試聽場景的設計，讓文學作品的魅力得到渲染。這樣幼兒理解文學作品的積極性也會在一定程度上得到提升，并加強自身對文學作品的感知和體驗能力。

結論

綜上所述，在社會不斷進步的背景下，人們把關注點放在了幼兒教育中。幼兒教育也值得教師和家長的關注。在此，幼兒教師想要更好地完善幼兒教學，便應該合理融入兒童文學，讓兒童文學真正的提高幼兒的審美能力。在不斷豐富幼兒情感體驗的過程中，讓幼兒真正的感受到兒童文學存在的價值和意義?；诖耍變航處煈撟龀鲆欢ǖ呐?，為幼兒成長奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]楊穎.學前兒童文學作品對幼兒發展的作用研究[J].好家長，2018（07）：23.

[2]謝方圓.兒童文學在幼兒教育中的地位與作用[J].課程教育研究，2017（48）：16-17.

[3]封志華.國外兒童文學在中國幼兒教育中的影響性探討[J].時代文學（下半月），2014（06）：116.