中學物理課如何克服學生畏懼心理讓學生充滿自信

葉寶華

摘要：在物理教學中，如何才能有效地培養學生濃厚的學習興趣，形成與物理課程豐富的感情，克服畏懼心理，從而增強學生學習的積極性和主動性，是物理教學中備受關注的問題。高中階段的物理課程成為眾多學生難以逾越的一道門檻。究其原因，主要是物理這門課對學生的思維品質要求較高，要求學生具有一定的閱讀、邏輯推理、實驗觀察，數學運算等能力，不易接受，學生容易產生畏懼心理。大部分學生在學習中深感有困難，學生"談物色變"，干脆就放棄物理課學習；我認為要學好物理課，首先要讓學生克服畏懼心理，充滿自信，自覺去學習。

關鍵詞：物理課；克服畏懼心理；充滿自信

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）15-0168-01

1.滿足學生的好奇心

好奇心是學習動力的源泉，在教學中教師要將知識向書外拓展，以引起學生的注意，如講靜電的利用與防止時，問學生為什么馬路上常見油罐車后面拖著一根鐵鏈？有什么作用？講光的干涉現象時，可先問學生走在馬路上看到的油滴為什么會是彩色？貼近生活的問題會引起學生的興趣，通過講解，學生知道了原因，好奇心得到滿足，就覺得學物理太有意思，就會愛學物理課了。

2.積極培養師生情感

在教學中發現，往往是學生對那位老師有情感，他就愛學那門課，甚至有的學生"愛屋及烏"。因此在教學中要多和學生交流感情、多關心、愛護學生，學生一旦與老師建立起深厚的情感，他就一定想學好這門課。在學習和生活中關心和愛護學生，他們一定能感受到這種關切，從而鼓舞他們樹立信心，對學習產生濃厚興趣。

3.教師要改變傳統課堂教模式

教師要改掉一呼百應的知識權威形象，要走下講臺與學生平等的交流，要充當學生學習過程中的組織者、引導者、合作者和監督者。在教學過程中，充分讓每一位學生參與學習體驗，特別是關注后進生，給后進生一個展示的平臺，用愛心去感染后進生，哪怕是用手摸摸后進生的腦袋，或者是輕輕地拍拍后進生的肩膀，或者是一個肯定的眼神，這些人體語言，都能體現一位教師對學生情感態度的關愛，也許我們沒有體會到這些不輕意的動作會給學生們帶來的影響，但是對于后進生來說，那是一種鼓勵，是一種信任。融洽的師生關系就會這樣慢慢建立起來。

4.多留給學生自由想象的空間

中學生想象力很豐富，在教學中不能總讓學生在老師的思維模式下去想問題，而要充分發揮學生的想象力，并給以肯定。學生有時提出的問題，老師認為不必或可能暫時無法解決，但不能諷刺挖苦學生，也許學生提出的問題很有創意。有創意就是希望，歷史上那些科學巨匠，他們在年輕時就愛提出與眾不同的問題。

5.因材施教，備好課

在備課的過程中，對于難點的處理可以采用多種方式，降低思維的要求。每一節物理課，一般會有一些難點。對于這些難點的理解，在思維要求上更高一些。成績差同學，就是對于這些難點的理解上沒有到位，而這些知識往往也是一節課的重點，從而對整節課的知識系統理解不夠全面，導致做練習時就錯的比較多，自我感覺物理學不好。漸漸對物理失去應有的興趣。因次，在備課過程中，對于難點的突破以保護學生的積極性顯的尤為重要。比如，學習電場力做功、電勢差、電勢這一節的內容，很抽象，難理解，就可以同重力做功、高度差、高度進行類比。這樣就把很抽像的和很形像或很熟悉的現象建立了聯系。

6.作業不宜太難

對成績差一點的學生，作業一定要布置簡單一些，讓他們有信心去完成，每做對一道題，就會增加一份自信，他們就會對學物理更有信心了。學生自信心得培養要老師積極的引導，只要我們善于引導，就會克服學生的自卑，激發學生的自信。

7.要讓學生積極參與教學

物理課以實驗為基礎，與生活息息相關，課堂教學中要充分讓學生展示，鼓勵學生參與實驗，積極參與興趣小組活動，通過動手會極大的調動學生的積極性，這種作用可能是我們無法想象的。我記得以前代高一課時，講自由落體運動一節課時，由于要做牛頓管實驗，課堂要學生幫我用手搖抽氣機抽氣，我一說，班上的男生都爭著到講臺來幫忙，唯恐自己選不上，雖然抽氣很費力，但學生臉上還是露出了微笑。可見學生參與實驗的欲望是很濃的。

8.要正確地評估學生，不以成績論"英雄"

若以每次考試成績來評價學生，會挫傷成績差學生學物理的積極性。有些學生愛好實驗操作，玩弄機械，動手能力很強，卻忽視課本理論學習，考試得不到高分。但這些學生也很有希望，因為興趣是最好的老師，當時成績不佳的學生，也許將來不乏有發明家產生。

9.結束語

綜上所述，只要教師用心真誠地去愛護每一位學生，還學生以自由的空間，讓學生展開想象的翅膀，正確評估學生，給學生以信心。循循善誘，激活學生學習物理的興奮點，我想一定會消除學生對學習物理的畏懼，充滿自信，從而真正愛上這門課。這正是我們物理教師職責所在。