重視語(yǔ)言交流盡享快樂(lè)課堂

楊燕芬

中圖分類號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）15-0097-01

義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程力求面向全體學(xué)生，為學(xué)生發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力打好基礎(chǔ)，同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生整體人文素養(yǎng)的提高。教師應(yīng)在教學(xué)中綜合考慮語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的課程目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，整體規(guī)劃各個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)，有效整合課程資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。課堂教學(xué)是一個(gè)由多要素構(gòu)成的復(fù)雜的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，它是提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展，實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。那么小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)怎樣科學(xué)地發(fā)揮主渠道作用，讓學(xué)生盡享快樂(lè)的課堂，現(xiàn)我結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>

1.制造寬松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，豐富英語(yǔ)課堂生活

建立一種以人為本的開(kāi)放式的教學(xué)模式，營(yíng)造一種輕松和諧的氛圍是好課的基礎(chǔ)。開(kāi)課之前，首先問(wèn)學(xué)生："Are you ready？ Shall we begin now？ 同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在我們可以上課了嗎？"聽(tīng)似一句簡(jiǎn)單的話，但從這句話中可以看出教師把學(xué)生當(dāng)作了朋友，用商量的口氣和學(xué)生對(duì)話，學(xué)生們聽(tīng)來(lái)感到特別親切。在英語(yǔ)課中最可怕的是學(xué)生在壓抑的環(huán)境下學(xué)習(xí)。學(xué)生的情感得不到釋放，看上去課堂紀(jì)律良好，小手頻頻高舉，回答問(wèn)題有條有理，但他們是在迎合教師們所需要的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)答案，不是主動(dòng)的求學(xué)者。如果在課上展示一張美麗的畫面，一個(gè)班的學(xué)生都會(huì)發(fā)出'哇'的一聲贊嘆；而另一個(gè)班的學(xué)生沒(méi)有一個(gè)人發(fā)出聲音，表現(xiàn)得極為安靜的話，那么我會(huì)認(rèn)為第一班是正常的；而第二個(gè)班是非正常的，這些學(xué)生的情感是長(zhǎng)期受到壓抑的，久而久之，學(xué)生不但知識(shí)學(xué)不扎實(shí)，能力跟不上，甚至還會(huì)出現(xiàn)心理障礙。面對(duì)豐富的語(yǔ)言教學(xué)，教師也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，在寬松的氛圍中讓學(xué)生在課堂上敢說(shuō)、敢做、敢笑、敢哭、敢愛(ài)、敢恨。

2.科學(xué)運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段，創(chuàng)造輕松愉快的"教學(xué)場(chǎng)"

枯燥的記憶字母、單詞、音標(biāo)、句型，機(jī)械的操練方式，最容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦和壓抑心理，而解決這一矛盾的重要途徑，就是通過(guò)靈活多樣的教學(xué)手段，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種樂(lè)趣，而不是一種負(fù)擔(dān)。具體方法有：

2.1直觀教學(xué)：運(yùn)用實(shí)物、掛圖、卡片、電教等直觀教具進(jìn)行教學(xué)，生動(dòng)、形象，有助于學(xué)生直接感受和理解語(yǔ)言，通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)加深印象，增強(qiáng)記憶。

2.2創(chuàng)設(shè)情境：交際是語(yǔ)言的基本技能。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是"培養(yǎng)學(xué)生的初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力"。盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)英語(yǔ)，不僅符合新課程理念的要求，而且可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，將枯燥、抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容寓于一個(gè)悅耳、悅目、悅心的語(yǔ)言情境中，讓學(xué)生在情境中學(xué)，在情境中用，培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力。教師要充分利用教材創(chuàng)設(shè)情景，如：打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。學(xué)生在學(xué)過(guò)這些英語(yǔ)以后，可以在自己的生活中使用出來(lái)，這在一定程度上刺激了他們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，使他們真正領(lǐng)略英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，真正成為課堂教學(xué)的主體和受益者。

2.3練習(xí)形式力求多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢體并用；靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合；基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過(guò)大量的實(shí)踐，使學(xué)生具有良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫和拼讀的基礎(chǔ)，并能用英語(yǔ)表情達(dá)意，開(kāi)展簡(jiǎn)單有效的交流活動(dòng)。在教學(xué)中，開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動(dòng)，使每一個(gè)學(xué)生充分參與課堂實(shí)踐，才能體現(xiàn)語(yǔ)言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生和學(xué)生之間的互動(dòng)性。這樣不僅提高了學(xué)生參與的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心、合作的團(tuán)隊(duì)精神。

2.4游戲活動(dòng)：游戲活動(dòng)是英語(yǔ)教學(xué)中一種重要的輔助手段。新穎有趣、形式多樣、全員參與、主題突出的教學(xué)游戲活動(dòng)貫穿教學(xué)始終，不但大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師還可以在學(xué)生的游戲中進(jìn)行新授、鞏固和反饋。

3.建構(gòu)情景互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的交際欲望

語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的是交際，語(yǔ)言交際能力也只有在真實(shí)自然的交際中才能獲得。所以，成功的外語(yǔ)教學(xué)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言材料。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)背景，在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)、有目的地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，并使這種情景具有鮮明的時(shí)代性、情感性、生活性、參與性，就能引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，動(dòng)搖學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的平衡狀態(tài)，使他們產(chǎn)生疑惑和探索欲望，喚起思維的能動(dòng)性，從而樂(lè)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并進(jìn)而使課堂成為一個(gè)充滿問(wèn)題互動(dòng)和活力的交際場(chǎng)所。

總之，素質(zhì)教育下的教育的目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)思維、學(xué)會(huì)選擇，具有終身的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，因此在課堂教學(xué)中，教師必須盡最大能力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)多種方法和活動(dòng)，給學(xué)生提供合作和交流的空間與舞臺(tái)，使學(xué)生在"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"中學(xué)習(xí)了語(yǔ)言，掌握了語(yǔ)言，運(yùn)用了語(yǔ)言。同時(shí)，盡量避免傷害學(xué)生的自尊、自信，盡量提高教育教學(xué)質(zhì)量，這就是成功的教育。