淺談小學語文教學

楊宗永

摘要：學習動機直接影響著學生的學習態度和學習結果。擂臺賽這種競賽活動能激發學生的學習動機，以其氣氛激烈活躍、形式多樣、富有挑戰性的特點深受小學生所喜愛。在低年級語文教學中，利用擂臺賽的特點，同學們互相搶答問題，既能培養他們探求解決問題的能力，形成他們對解決問題的獨立見解，又有助于引導學生強烈的探索意識和表達欲望，培養他們的創新能力。

關鍵詞：小學；語文；教學

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）15-0096-01

1.創設學習氛圍，激發學生學習興趣

興趣是最好的老師！只要有了興趣，任何事情都會變的很有意思，在興趣的指導下，人們能最好的發揮極致，最大限度的挖掘出自己的潛在思維，將事情做到最好。同樣，小學語文實際教學中培養學生的學習興趣也是提高教學質量的好方法。培養興趣的前體就要要求教師發揮想象力，利用各種可以利用的方法或設施，提高學生學習語文知識的興趣，是學生的潛力最大限度的體現出來。

為了提高學生的學習興趣，教師可以利用多媒體教學，將與授課內容相關的圖片或照片制作成漂亮的課件，給學生展現出本篇課文的亮點和熱點。還可以利用教室的閑置空間，給學生們創設良好的學習氛圍。比如與學生一起精心設計教室墻壁上的展板，可以將學生分為不同的小組，給沒組留一塊兒屬于自己的小天地，組員可以盡情的發揮想象力和創造力，每周老師根據課文內容制定一個主題，學生可以將課外知識或者日常生活中的各種用品都用到自己組的小天地中，讓同學動手的同時，學到知識，增強對語文的興趣。學生在自己動手制作的培養動手能力和發散思維的同時，也可以從其他組的制作中開闊視野，學到更多知識。在這其中，教師要起到主導作用，不能只是一味表揚優秀的學生，要根據每個學生的實際情況，盡量多照顧到中下游的學生，他們只要有進步的作品，都要盡量在公共板塊兒分期分批地張貼出來，增強他們學習的信心。

2.以寫字教學為切口，培養學生的學習習慣

小學生語文新課程標準明確指出，"寫字是一項重要的語文基本功，對于提高學生的文化素養起著重要的作用，必須從小打好寫字的基礎"。我們老師在平時的教學中，忽視了這一點，而新教材已注意到了這個問題。在教材的開始，不再急于講授課文，而是打破了常規，注重培養學生良好的學習習慣。新學期初，我就注重了學生良好的寫字習慣的培養。通過觀察、模仿、練習，教給學生正確的執筆方法和寫字姿勢。利用寫字歌："學寫字，要注意，頭要正，肩要平，身要坐直，紙放正，一尺一劃要記清，手離筆尖一寸高，寫字認真要心靜"來幫助學生養成良好的寫字習慣。要求學生寫字時，一定要跟寫字歌進行對照，老師隨時進行督促和指導。一周下來，學生寫字時已是個個端坐。除掌握正確的寫字姿勢外，更重要的是要求學生寫好字。課后的寫字練習，不可忽視，每天應安排一定的時間讓學生練習。良好的寫字習慣，不是一朝一夕就能養成的，必須耐心細致、精心地指導，并嚴格反復長期地訓練，從而讓學生把字寫端正寫漂亮。

3.讓學生積極、主動地參與教學過程，活躍課堂氣氛

教師如果整節課只是一味地講，滿堂灌，講得津津有味，到頭來學生聽得昏昏欲睡，而沒有得到消化，更談不上理解，這樣是達不到教學目的的。我們在教學中要處理好教師和學生的雙邊活動，要把學生當成學習的主人，以學生為主體，讓學生全面地參與課堂教學，達到師生融為一體才能有效地提高教學質量，培養高素質的人才。多年的教學使我發現，學生們不喜歡靜靜地聽，喜歡動，那我就多讓他們動腦、動手，把自己的思想、生活、對課文的理解等，或參與討論，或上臺表演，或通過畫畫的形式直觀、形象地表現出來，這樣教師教起來就會得心應手，學生學起來也會輕松自如。如我在上《挑山工》這課時，為了幫助學生理解作者描述的挑山工挑重物上山所走的"折尺形"路線，就讓學生自己去默讀理解有關的語句，然后盡自己的理解用線條和箭頭畫出來。通過讀課文、作畫，學生的印象深刻了，也理解了文中所說的"路線曲折就會使路程加長，挑山工登山走的路程大約比游人多一倍"，同時還調動了學生學習的積極性，讓學生充分表現了自己的感受和想法，培養了學生的思維和表現能力。

4.跨學科學習，提高學生的綜合素質能力

語文來自生活，語文教學中的許多東西單憑語文教師一人的力量是解決不了的，如可把相關學科的教師請到語文課堂上來，結合自然、社會等學科的知識來加深對語文課文的理解，這會讓學生及時搞懂搞透知識，也能增加他們對語文的興趣。同時，在這過程中，學生也學習了其他學科的知識，并且在有的課程中，要求學生動手實踐來學習，也培養了他們的實踐能力，可謂一舉多得。

在新課程教學中，我深刻體會到要使學生提高學習效率，學得開心，老師要付出很多。每一篇課文，要求老師都必須做好充分的準備，要設計符合學生認知特點的教學方式，還要批改很多作業，確實很累。不過當我看見學生每天茁壯成長，心里是甜滋滋的。而教師在這過程中也一步一步學習課堂教學新技藝，不斷實踐課堂教學質量也進一步提高，學習效率提高的同時老師的教學水平也得以進步，可謂"教學相長"。

以上是本人在小學語文教學實踐中幾點粗淺的認識，思想和觀點還不成熟，在這里能和各位同仁交流深感榮幸，有不妥之處望多加斧正。