朗讀是閱讀的基礎

周義東

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）15-0094-01

在20年的教學生涯中，我多數從事語文教學，發覺要想把語文課上好，首先就要過讀這一關。讀課文不僅能讓學生積累生字詞，還能加深對課文內容的理解，更重要的是為學生閱讀習慣的養成打下良好的基礎。通過不斷的嘗試，對朗讀教學有一些心得，現將我粗略的感知與大家一同分享。

1.從三年級起，語文教學要求學會默默地看課文

這個默默地看其實在心里是小聲地朗讀，稱之為"心讀"即默讀。有了良好的朗讀基礎，才能實現默讀這一目標。在教學中，不難發現朗讀基礎好與差的學生，實現默讀的差距。

2.不論是低年級還是中高年級，我們都應注重朗讀

記得在讀師范學校的時候，有一個老師給我留下了特別深的印象，他每晚都會在自己的宿舍里朗讀《讀者》、《青年文摘》等書籍，那時我和幾個同學下自習后，經常到他宿舍里，聽到他的朗讀，感覺很美妙，他既在閱讀這些文章，也在提高自己的普通話水平。從那時起，我就認為朗讀是非常重要的，在教學時我也特別注重對學生的朗讀訓練。

3.不斷地朗讀能加深課文內容的理解

"書讀百遍 其意自現"、"讀書破萬卷 下筆如有神"。這些都是語文老師耳熟能詳的名言佳句，也充分說明朗讀對課文理解的重要性。不論是在語文還是數學教學中，在學生遇到不理解的文字或是題目時，教師都會讓學生反復讀文字內容，其目的就是通過反復地讀，加深學生對這段文字的印象，從而達到理解。

4.朗讀有助于學生語言的發展

教師在指導學生朗讀課文的時候，要求學生讀準字音，不添減文字，不讀破詞句，就是說要讀通句子。學生在各種形式的朗讀中，與字詞多次"見面"，牢固掌握字的讀音，強化識記字形，從而有效地識字、識詞。反復的朗讀，能使學生讀得正確，讀得流暢，增強語感。教師在此基礎上加強指導，可進一步增強學生的朗讀興趣，培養他們自覺朗讀的習慣。小學語文教材中選編的文章，都是優秀的名家名篇，為學生學習語言文字提供了豐富而又經典的材料。長期正確地朗讀這些文章，就能起到潛移默化的作用，可以使學生在口頭表達時，做到清楚、精準，不吞吞吐吐，說話有序，有節奏，發展了學生的語言。

5.通過正確地朗讀能有效提高普通話水平

無論課文還是生字、詞，發音都以普通話為標準，在教師正確引導下，學生的普通話水平能得到提高。學生借助拼音，正確讀字、詞，朗讀課文，久而久之養成習慣，平時說話發音也會準確起來。

在我們少數民族地區，沒有學習普通話的語言氛圍，半山居住的老百姓大都用民族語言交流。沿江一線的居民，情況要好些，平時能用漢話交流，但是漢話并不代表普通話，這里的漢話是方言，孩子要想接受普通話，只有在校園。老師通過對學生的朗讀指導，起到了教學相長的作用，既給孩子學習普通話的機會，又提高了教師自身的普通話水平。

朗讀不僅是藝術還是一種享受。在小學教材中有許多優秀的文章和范文，如《桂林山水》、《荷花》、《登天都峰》等，它們都用優美的文字描繪出秀麗的圖景。學生在字里行間就能感受到大自然的美，有到哪里看一看的沖動，從而認識大自然，熱愛大自然，珍愛生命。

朗讀本身就是一門藝術，是一種享受。在我們看一些電視節目的時候，那些解說或旁白非常好的紀錄片，都會給我們留下很深的印象，不僅感受到了語言的美，還感受到了畫面所呈現出來的意境，像《舌尖上的中國》、《動物世界》等優秀的紀錄片，就是將朗讀（解說）達到一個審美的境界。起到鼓舞人、教育人、提高人的審美能力和藝術鑒賞力的作用。

我想，如果我們小學語文教師充分認識到了朗讀的重要性，重視讀的訓練，那么對孩子的成長以及閱讀興趣的培養將會起到巨大的作用。將會幫助他們成為高素質的人才打下良好的基礎。