情景教學(xué)法在中職《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》中的應(yīng)用

溫琳琳

摘要：會(huì)計(jì)是適應(yīng)人類生產(chǎn)實(shí)踐和經(jīng)濟(jì)管理的客觀需要而產(chǎn)生的，并隨著生產(chǎn)的不斷發(fā)展而發(fā)展。因此，任何社會(huì)的經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)，都離不開(kāi)會(huì)計(jì)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，管理越需要加強(qiáng)，會(huì)計(jì)就越重要。長(zhǎng)久以來(lái)，會(huì)計(jì)教學(xué)呈現(xiàn)的都是封閉式教學(xué)模式，教師教，學(xué)生學(xué)，在該模式中，學(xué)生的思維受到限制，找不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此，在授課過(guò)程中，教師要更新教育教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在開(kāi)放的環(huán)境中掌握會(huì)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法；角色分工；教學(xué)情景

中圖分類號(hào)：G648文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）13-0001-01

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一門(mén)專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)也與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠全面了解會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論知識(shí)，采用傳統(tǒng)教學(xué)法，教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味，很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將情景教學(xué)法引入教學(xué)，模擬企業(yè)真實(shí)的場(chǎng)景，展開(kāi)與實(shí)際問(wèn)題相似的探討過(guò)程，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)。

1.情景教學(xué)法的含義

情景教學(xué)法是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地模擬某種情景或現(xiàn)象的教學(xué)方法，情景教學(xué)法是教師根據(jù)教材的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出形象鮮明的導(dǎo)入情景，輔之生動(dòng)的語(yǔ)言，并借助其他有效手段，再現(xiàn)教材的情景，使學(xué)生深入情景，感知知識(shí)、內(nèi)化知識(shí)，并巧設(shè)任務(wù)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從而檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.開(kāi)展情景教學(xué)法注意的問(wèn)題

2.1充分的教學(xué)準(zhǔn)備。

在教學(xué)中合理運(yùn)用情景教學(xué)，首先重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題是教師是否可以對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)與教材內(nèi)容進(jìn)行全面理解與靈活應(yīng)用。在對(duì)學(xué)生授課之前，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些企業(yè)，最好是大中型企業(yè)，讓學(xué)生熟悉企業(yè)的經(jīng)營(yíng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，可以設(shè)置情景，模擬某個(gè)公司財(cái)務(wù)或其他職能部門(mén)，依核算和管理內(nèi)容設(shè)置不同的工作崗位，如出納、成本核算、工資核算、記賬憑證填制等崗位。然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行分工，讓學(xué)生身臨其境，模擬角色，參與實(shí)踐。教師在這一過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.2模擬角色扮演，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。為學(xué)生合理的分配任務(wù)角色，有利于學(xué)生快速融入到角色當(dāng)中，通過(guò)角色扮演過(guò)程來(lái)分析和領(lǐng)悟所學(xué)知識(shí)，如出差人員報(bào)銷差旅費(fèi)這一教學(xué)設(shè)計(jì)，教師可以課前分配好出差人員、出納人員、記賬人員、會(huì)計(jì)主管等角色。學(xué)生明確自身角色定位，對(duì)工作資料與工作流程進(jìn)行梳理，并逐一演繹。在整個(gè)模擬的過(guò)程中，學(xué)生所扮演的各種角色都具有業(yè)務(wù)往來(lái)的關(guān)系，在這一系列的實(shí)際操作過(guò)程中，學(xué)生必然會(huì)逐漸的找尋到思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的最佳方法。同時(shí)，在學(xué)生親自體驗(yàn)過(guò)程中，其會(huì)計(jì)技能也能夠得到極大的鍛煉。

2.3集中討論，經(jīng)驗(yàn)共享。

授課結(jié)束之后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)本次課的內(nèi)容進(jìn)行討論，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的角色進(jìn)行討論和交流，通過(guò)把問(wèn)題情景和現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題有效聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行分析，將學(xué)生對(duì)一些會(huì)計(jì)的專業(yè)性的概念、流程從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。教師在授課過(guò)程中，充當(dāng)了"導(dǎo)演"的角色，組織和策劃整個(gè)教學(xué)過(guò)程。學(xué)生討論之后，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生扮演的角色進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生在情景模擬過(guò)程中，崗位的實(shí)踐是否正確，分析方法是否妥當(dāng)，解決問(wèn)題的措施是否具有可行性。對(duì)錯(cuò)誤的操作方法要進(jìn)行指導(dǎo)改正，對(duì)正確的操作方法要進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)。

2.4正確運(yùn)用信息化教學(xué)手段。

多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用可以使授課更加直觀具體。教師可以采用電子白板、投影儀、計(jì)算機(jī)等一系列多媒體教學(xué)設(shè)備，插入到授課環(huán)節(jié)。例如，在講解賬務(wù)處理程序時(shí)，教師可以借助圖像方式向?qū)W生介紹，賬務(wù)處理程序步驟比較多，單用語(yǔ)言描述，學(xué)生難于理解。教師可以將其步驟制作成流程圖PPT，邊講解邊標(biāo)注，這樣既直觀形象，又容易理解。

3.舉例說(shuō)明差旅費(fèi)報(bào)銷單的填制及會(huì)計(jì)處理

2012年7月12日，北京光明實(shí)業(yè)公司業(yè)務(wù)員常洪從上海參加商品展銷會(huì)歸來(lái)，報(bào)銷差旅費(fèi)，余款以現(xiàn)金交回（原預(yù)借款5000元）。出差時(shí)間為2012年7月2日至7月7日，報(bào)銷的有關(guān)票證有：火車票2張，每張499元；訂票手續(xù)費(fèi)發(fā)票2張，每張5元；市內(nèi)出租車發(fā)票10張，每張16元；伙食補(bǔ)助每天20元；會(huì)議費(fèi)2000元；住宿4天，每天210元。

3.1利用多媒體教室以及室內(nèi)課桌椅創(chuàng)設(shè)出業(yè)務(wù)部、財(cái)務(wù)部、總經(jīng)理室等部門(mén)。

3.2角色分工。

指定幾位學(xué)生分別擔(dān)任主管會(huì)計(jì)、記賬會(huì)計(jì)、出納員、業(yè)務(wù)員常洪、業(yè)務(wù)經(jīng)理、總經(jīng)理。

3.3業(yè)務(wù)部按業(yè)務(wù)經(jīng)理要求，將常洪派往上海參加展銷會(huì)，將此次參會(huì)的有關(guān)原始憑證張貼在原始憑證張貼紙上，經(jīng)由業(yè)務(wù)經(jīng)理、總經(jīng)理簽名后到財(cái)務(wù)部報(bào)銷。差旅費(fèi)報(bào)銷單為自制原始憑證，其格式可根據(jù)本單位經(jīng)濟(jì)管理需要自行設(shè)計(jì)，主要內(nèi)容包括報(bào)銷日期、報(bào)銷部門(mén)、報(bào)銷人姓名、出差事由、出發(fā)及到達(dá)時(shí)間、出發(fā)地及到達(dá)地、交通費(fèi)金額、住宿費(fèi)金額、出差補(bǔ)助、預(yù)借金額、報(bào)銷金額等項(xiàng)目。

差旅費(fèi)應(yīng)先由經(jīng)辦人填寫(xiě)，填寫(xiě)完畢后交由本部門(mén)主管領(lǐng)導(dǎo)簽字，經(jīng)由公司領(lǐng)導(dǎo)同意后方可報(bào)銷。會(huì)計(jì)收到差旅費(fèi)報(bào)銷單后，應(yīng)先審核報(bào)銷有關(guān)票證的真實(shí)性、合法性和合理性，然后確認(rèn)其各項(xiàng)補(bǔ)助額、退款或補(bǔ)款數(shù)額，審核無(wú)誤簽字蓋章后交由財(cái)務(wù)主管，財(cái)務(wù)主管簽字后，交由出納人員；出納人員審核無(wú)誤后，付款給業(yè)務(wù)員常洪，并登記"現(xiàn)金日記賬"'，并將附有原始憑證的記賬憑證交給記賬會(huì)計(jì)。

情景教學(xué)法在會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)上起著重要的作用，避免了枯燥無(wú)味的課堂，積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高了學(xué)習(xí)效率，是值得推廣的一種教學(xué)方法。