做一名教育家型校長的思考

賀清文 曾文婷

【關鍵詞】教育家型校長?領頭雁?導師?閱讀

十八大報告指出：“全面實施素質(zhì)教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量。”教育質(zhì)量，是對一個學校校長整體素質(zhì)的全面考量。怎樣做一名成功校長是每位校長必須思考的問題。時代也向校長們發(fā)出了最強音，“今天，無論你想不想，愿不愿意，走向?qū)I(yè)化、專家型教育家、這是歷史的必然。”當代中國呼喚教育家型的校長，呼喚教育的領軍人。如何才能成為一名教育家型的校長，可以從以下三方面來思考。

一、校長是什么

著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“校長是一校之魂，做一個學校校長談何容易？說得小些，他關系千百人的學業(yè)前途;說得大些，他關系國家與學術之興衰。”對于一所學校來說，校長究竟意味著什么？

1.校長是學校的靈魂。“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”做一個好校長并不容易，做一個成功的校長更不容易。校長的品德風貌、道德情操、知識才學、思想觀念、領導藝術在學校工作中影響全局。因此一名教育家型校長必須做到以身作則，率先垂范，公正無私。校長的個人榮譽也和學校的發(fā)展密切相關，校長應當是一個學校的高度和標桿。

2.校長是學校的“領頭雁”。“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”（《禮記·學記》），校長高尚的人格、勤勉的工作、先進的理念，能促進學校優(yōu)良校風的形成。作為教育家型校長，應身先士卒，帶頭學習和掌握新知識、新課程、新方法，做到與時俱進。成為一名教育家型校長，需要努力充實自我、豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，扎扎實實做好個人的教研，努力提高自己的綜合素質(zhì)，并把自己所學運用到學校管理的各個方面，細化到每個環(huán)節(jié)。這不僅是校長個人發(fā)展的需要，也是學校生存和發(fā)展的需要。

3.校長是教師的導師。“立己者先立人，達己者先達人”，校長要把教師的發(fā)展放在第一位。校長是師者之師，作為一名校長，必須做到至少能精通一門學科，既能從業(yè)務上指導教師，也能用自己的學識影響帶動教師。校長更應具備一個優(yōu)秀教師所具有的素養(yǎng)，掌握教育技巧和藝術，成為“教學能手”。推門聽課、評課、討論教材教法和教師共同研究教學中的問題，并找出解決問題的辦法，這些都應成為校長工作的常態(tài)。做一名教育家型校長還應熟悉和了解各門學科的主要教育內(nèi)容，成為教育、教學活動的組織者和領導者。

4.校長是一校之長，是學校的法人代表。一校之長，肩負著重大的責任和使命，關系著無數(shù)師生的前途和希望。做一名教育家型校長，首先要有強烈的事業(yè)心、高度的責任感以及安全意識。師德師風以及學校的教學質(zhì)量、學校安全，是學校發(fā)展的重中之重，絕不可大意;其次要及時關注教育動態(tài)、工作動態(tài)和師生員工的思想動態(tài)，不失時機地對學校各項工作做出部署，提出明確的要求;再次學校要健康發(fā)展就要盡量做到民主管理、避免權利過于集中。把學校的發(fā)展當作自己的追求目標，這是做好校長的前提。

二、校長做什么

百年大計，教育為本。教育是立國之本，是民族興旺的標記。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，一個好校長，就是一所好學校。這是因為校長處于學校管理系統(tǒng)的核心地位、主導地位、決策地位，教育辦學時代賦予校長無法推卸的責任和義務。

1.校長做規(guī)劃。做一名教育家型校長，應善于從本地區(qū)和學校的實際情況出發(fā)，在一個階段為學校定制事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，為學校至少量身打造一項特色項目：教學質(zhì)量第一？校園文化出彩？或是教研活動有新意？有了目標，學校有自己的特色，校長工作才算做到位、做出成績。教育不僅僅是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)。

2.校長做學問。加強學習，不斷提升自身素質(zhì)，是聰明、睿智的校長的通常做法。校長的觀念決定學校思路，思路決定學校發(fā)展。校長的思想來源于不斷學習，只有學習才知不足，才能提高做人、修身、治校的品質(zhì)，才能不斷充實自己，提高創(chuàng)新、治校能力。特別在新課程改革的今天，做一名教育家型的校長必須要樹立終身學習的理念，不斷地接受新思想、新觀念和新方法，做一名“學習型”的校長。

3.校長做“人”的工作。一名教育家型校長要有教育服務意識，以人為本、尊重個性，給師生張揚個性的空間，做到不僅僅在工作上關心教師，在生活上同樣關注教師。要在校內(nèi)營造一種尊重人、理解人、信任人、關心人、愛護人的氛圍，并盡可能滿足教師不同層次的需要，積極為教職工創(chuàng)造良好的工作和生活環(huán)境，使教師感受到工作的樂趣，產(chǎn)生強烈的歸屬感，不斷增強學校的向心力、吸引力。同時作為一名校長還要注重提升個人社會交往能力，用自己力量動員社會與家長的力量來建設學校，配合學校開展教育教學工作。

4.校長要抓大放小，有所為，有所不為。學校工作千頭萬緒復雜而繁多，抓大事、管全局、把方向，是校長的根本職能。做一名教育家型的校長應當善于統(tǒng)攬、駕馭全局，不被事務纏繞，不讓瑣事煩心，如果事無巨細，結果只會事倍功半。校長要把抓中心工作與抓一般性工作結合起來，做到有的放矢、主次分明。校長更要有非凡的豪邁氣度，充分利用人才資源，學會選擇、懂得放權，要知人善任，把合適的人放在合適的位置，打好團體組合拳，盤活學校人力資源。做到校長思想領導，中層干部舉措執(zhí)行，教職工行動實踐。

三、校長有什么

溫家寶曾經(jīng)說過，只有把中小學校長都培養(yǎng)成真正的教育家，我們的教育事業(yè)才大有希望。作為一名校長，我們應當有什么呢？

1.有思想。教育家型校長必須具有正確的教育思想和先進的辦學理念，這是學校發(fā)展的理想和基本的目標，是學校的“辦學之魂”。有思想的校長共性之處在于：博學、睿智、豁達、大氣;個性特征在于：鎮(zhèn)定、穩(wěn)重、冷靜、自信。辦好一所學校，相同的個性品質(zhì)是辦好學校的能力基礎，而個性化的辦學理念則是自己所領導的學校成名的關鍵。做一名有思想的校長，切不可人云亦云，更不可畫地為牢，而是要有自己的判斷力和決斷力，有自己的見解。辦學理念做到“不唯上”“不唯書”“不唯利”“不唯分”“不折騰”，一名教育家型的校長對上級傳達的精神、下發(fā)的文件要有自己的思考，對師生要公平、有信心，要始終把學生的德智體美、身心健康全面發(fā)展放第一。

2.有品位。個人學識，是學校“辦學之源”。校長的眼界決定了學校的寬度，校長的底蘊決定了學校高度。那么校長的眼界、校長的底蘊如何而來？閱讀。讓閱讀成為生命中一種重要的生活方式，第一、讀書涉及面要廣，包括：經(jīng)濟學、哲學、法學，國學經(jīng)典、現(xiàn)代經(jīng)典、中外名著，等等。第二，不僅自己要閱讀，還要引領師生熱愛閱讀。讓自己擁有廣闊的文化知識背景和深厚的文化底蘊，以其高品位的文化修養(yǎng)潛移默化地熏陶感染師生，營造健康的校園文化，用文化來凝聚人心，用文化提升學校品味，努力把學校變成人類精神文化的寄居地。

3.有策略。這里的策略指管理藝術，管理藝術是學校“辦學之本”。一名教育家型校長要能分清事情的輕重緩急，善于抓主要矛盾，多視角、多元素、多層次地思考、探索、解決主要問題，學會集思廣益、尊重教師和學生。在工作中要時刻牢記三句話：“教育即服務”“管理即服務”“校長即服務”，校長的職責——服務。校長要尊重、信任和理解每一位教職員工，關心他們的工作與生活以及家庭，平等對話，換位思考，真誠待人，這樣才能突顯個人的管理藝術。對于學校各項事務，實行民主決策和管理，用個人的涵養(yǎng)、毅力、親和力去化解、融合學校管理中的各種矛盾，確保學校工作任務的圓滿完成。

4.有魅力。人格修養(yǎng)魅力，是學校的“辦學之‘氣”。作為一名教育家型的校長，首先，要“大公無私”，校長只有無私欲，無邪念，一身正氣，兩袖清風，責在人先，利在人后，才能立世有威信，改革有底氣，才能團結人，這也就是古人說的“公則四通八達，私則偏向一隅”;其次，要“海納百川”。厚德載物，寬容得眾。當校長，器量須大，心胸須寬，要記人之功，容人之過，保護好、調(diào)動好、發(fā)揮好所有人才的積極性、主動性和創(chuàng)造性，聽得進各種不同的意見。再次，要“大愛無疆”，做到愛群、樂群、利群，熱愛集體和同事，為職工謀福利;最后，要“激情四溢”，有干事的沖動，有成功的渴望，感染教師，感染學生，激情融會，讓校園充滿浩然正氣、蓬勃朝氣，讓學校的事業(yè)永葆生機與活力。

教育有痕，教育無聲，做一名教育家型校長要博覽群書、研精覃思;做一名教育家型校長更要海納百川、兼容并包、不斷融合與創(chuàng)新，全方位、多渠道提升自我綜合素質(zhì)與領導能力，努力謀求學校科學發(fā)展、特色發(fā)展，跨越發(fā)展，實現(xiàn)學校發(fā)展現(xiàn)代化。

參考文獻：

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[2]韓春風.成功校長漫談[J].吉林教育，2010.

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