試論幼兒教師的語言對幼兒行為的影響

余建英

摘 要：語言是人們溝通交流的工具，是傳達信息的一種最主要的方式。幼兒時期是孩子們形成語言系統、提高語言表達能力的關鍵時期，在這一重要階段，需要教師與家長的共同引導，在與幼兒溝通的過程中不斷提高幼兒對語言的學習與運用，并在實踐中以身作則，為幼兒做好表率，以促進他們良好行為習慣的養成。

關鍵詞：教師語言；幼兒行為；影響

模仿和借鑒是幼兒獲取知識的主要途徑，在他們行為習慣養成的重要階段，教師的語言是至關重要的。幼兒缺少生活經驗，語言水平低，缺乏明辨是非的能力，他們的行為習慣很大程度上依存于教師的語言態度。只有教師在日常生活中規范自己的言行，豐富自己的語言環境，才能為學生樹立榜樣，培養他們正確的人生觀和世界觀。基于此，我將結合個人的教學經驗，簡要分析當前教師語言的現狀，并重點論述幼兒教師語言對幼兒行為產生的影響。

一、當前教師語言的現狀

教師語言不僅僅指的是口語表述，還包括文字描寫肢體表演行為習慣等方面。當前幼兒教師虐待孩子的現象屢見不鮮，這充分說明教師的語言表達方式還存在著諸多問題，主要有：

1.語言不規范。

在實際生活中我們不難發現，很多幼兒教師語言表達不準確，語言用法不規范，比如說語言表述不嚴謹，毫無邏輯性可言，存在著方言或口頭禪、臟話粗話現象突出、口語化現象嚴重等。這些問題不僅導致課堂教學效率低下，更會對幼兒的言行舉止產生不良的影響。

2.多采用命令性語言。

在幼兒階段，教師是權威的代表，孩子們對教師存在著敬畏和恐懼的心理，也因此喜歡模仿老師，循規蹈矩的做事情。教師在教學的過程中，只注重教學的成果，而不在意語言的規范運用，使得學生在潛移默化之中受到感染，也喜歡用強制性的語言與人溝通，產生不良的行為后果。

3.教師語速失調。

語速失調也是當前幼兒教師語言中存在的普遍問題。幼兒園的孩子們語言能力尚未得到全面的發展，有些孩子連最基本的日常表達中還存在障礙。部分教師在授課時為考慮到幼兒的語言現狀，語速過快，致使學生跟不上教師講解的進度，出現走神、溜號的現象。

二、教師語言對幼兒行為的影響

1.對幼兒語言發展的影響。

教師的語言會對幼兒的語言發展產生積極的作用。幼兒是在不斷與人交流中增強語言表達能力的，除了家人，他們接觸的最多的就是老師和同學。從教師的語言中，他們能夠直接學到新的詞匯和表達，掌握語言表達的方法和技巧，并在溝通的過程中增加自己對語言的理解力。因此，幼兒教師應該規范自己的語言，避免使用低俗的話語，通過良好的語言表現來促進學生的語言發展，消除不良語言產生的不利影響。例如教師應該多使用禮貌用語，如“早上好”、“謝謝你”、“請多指教”、“再見”等，讓學生樹立良好的語言意識，禮貌尊重的對待他人；幼兒在犯錯誤時，避免辱罵或體罰，而是應該以鼓勵代替批評，讓學生明白寬和待人的道理；為孩子們營造良好的語言氛圍，讓學生在濃厚的氣氛下學習和生活……

2.對幼兒認知發展的影響。

幼兒階段是孩子們身心發展的重要時期，也是他們初步樹立人生觀、培養道德情操的最佳階段。教師應該鼓勵幼兒走進生活，多與身邊的人接觸，增強與師生間的溝通與交流，因為這不僅能夠讓他們獲得一定的語言知識，更有助于幼兒的認知和思維的形成。在語言表達的過程中，教師可以適當滲透一些有啟發性、思想性的語言，適時的教導學生，讓他們形成正確的態度觀念。例如在教學活動中，教師應該用巧妙的語言表達啟發學生的思維，引導他們調動已有的生活經驗和知識儲備來解決問題，讓他們學會動腦；定期組織“老鷹捉小雞”、“知識競賽”的該團體活動，培養學生團結協作的意識；讓幼兒自己準備游戲玩具、游戲材料、布置游戲環境等，讓他們體驗自食其力的快樂……這樣可以有效促進孩子們認知的發展，有助于學生良好行為習慣的養成。

3.對幼兒情感態度的影響。

教師的語言對幼兒的情感態度也有著很大的影響。恰當的語言表達能撫平孩子心靈的創傷，帶給他們安慰，讓孩子們感受到溫暖；而不良的語言表達反而會使他們產生反感的情緒，影響到孩子們的自信心、自尊心。幼兒階段的孩子們剛剛走出家庭的庇護，開始與外界的人接觸，沒有了父母的關心和愛護，很容易產生焦躁不安的心理。加之他們身心發展尚不成熟，缺乏自我調節的能力，在遇到一些小問題后，不是哭就死鬧。這是教師就應該適時發揮語言的魅力，來穩定孩子們的情緒，為他們帶來慰藉。例如在幼兒之間發生爭吵時，教師應該考慮到幼兒“以自我為中心”的心理特點，及時進行勸阻，讓雙方互相溝通，求同存異；孩子上課不認真聽講，教師不應該批評和指責，而是要進行自我反思，采用孩子們感興趣的方式來授課。這樣一來，更夠使孩子們擺脫了煩躁苦惱的情緒，以更好的姿態應對問題。

幼兒教師在幼兒成長過程中扮演著至關重要的角色，教師的語言會對學生產生諸多方面的影響。作為一名幼兒教師，我們應該注重語言的合理運用，規范語言的表達方式，改進語言中存在的問題，讓學生在潛移默化之中受到影響，養成良好的行為習慣。

參考文獻：

[1] 衡仙慧.試論幼兒教師的語言對幼兒行為的影響[J].2017年28期.

[2] 高曉娟.教師語言態度對幼兒語言能力的影響[J].2014年2期.